引导线动画

教学任务分析

教 学 目 标 知 识 技 能 1、了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系； 2、掌握引导线动画的制作方法； 3、能够创作出简单的引导线动画作品。 1、通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理； 过程与方法 2、通过动画制作，学会引导线动画的制作方法； 3、根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。 情感态度与价值观 1、增强观察、分析能力； 2、体验FLASH的神奇魅力，形成持续学习的内驱力； 3、提高对Flash应用的认识，增强应用Flash的信心。 重点 引导层的添加，引导线的应用 难点 运动对象与引导线两端的吸附。 教学内容分析 学生情况分析 在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。 学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。 教材分析 引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。引导线动画是FLASH中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH动画制作中占有重要地位。 课前准备

硬件资源 网络教室

软件资源 Flash8.0 教学素材 Flash源文件、引导线动画简易教程.doc 教学过程设计

教师活动 一、导入新课 同学们，上一节课，我们学习了动画补间，可以让对象进行简单的运动。下面，我想请以为同学上来做一下动画补间，顺便回顾一下上一节课我们学习的内容。 学生演示。 做的很好，掌声鼓励一下！下面请同学们仔细观察一下这个动画，他的运动有什么特点？ 动画补间只能让对象按直线运动，如果我们要做一个丛林中奔跑的动物，飞舞的小蜜蜂，用补间动画就无法实现了。那么，今天我们就来学习一种新的动画方式——引导线动画。 二、探究新知 下面，请同学们看一个小动画，看看这个动画有什么特点。 动画中的蝴蝶就是按我们设计的路径运动的，这节课我们就一起来学习引导线动画。在学习引导线动画之前我们来看一下我们这节课的学习目标（明确什么是引导层、引导线）。 任务一：完成第一只蝴蝶的引导线动画 在学生的素材文件夹里有《引导线动画教程》，学生参照教程完成任务。 指导要点： 1、引导线绘制在被引导层。 2、被引导层上起始、结束关键帧中对象的中心点与引导线的两端点未对齐 3、将蝴蝶移动到引导线上时要用“选择工具”拖动蝴蝶的中心小圆圈。 4、调整“蝴蝶”原件大小时，注意保持原件的比例，不要走形。 学生演示第一只蝴蝶的引导线动画。 任务二：为第二只蝴蝶添加引导线。 用引导线引导两只蝴蝶的飞行，可以在引导层绘制两条引导线分别引导两只蝴蝶飞行，也可以为两只蝴蝶分别添加引导层，用引导线引导飞行，如果用一个引导层引导两只蝴蝶飞行，注意两条引导线不要交叉太多，否则将无法识别引导路径。 学生演示补间动画 学生回答 学生观看动画，观察动画的运动特点。 明确本节课的学习目标 学生参照教程完成第一只蝴蝶的引导线动画，完成任务的学生自由下位，对需要帮助的同学进行指导。 学生演示，总结问题，完成任务。 学生演示，讨论问题，解决问题，未完成同学完成动画制作。 学生活动 设计意图 通过让学生做补间动画，回顾上一节课学习内容的同时，顺便引出下一节课的学习内容。 通过课件展示引导线动画实例，激发起学生的学习兴趣、学习欲望，引出本节所学课题。 在探究中掌握引导层的添加方法。 兴趣是最好的老师，这部分内容，学生完全可以参照教程，自主完成学习。 学生演示两只蝴蝶飞行动画。 三、巩固练习 练习1：逃脱迷宫； 练习2：小蝌蚪 四、小结 观看3个flash小动画，总结引导线动画的常见问题： 1、引导线不能是闭合的曲线； 2、引导线不能从中间断开； 3、引导线不能是密集交叉的曲线； 1、学生按要求完成操作 2、学生上台演示作品。 观看3个有问题的flash动画，总结出引导线动画的常见问题。 让学生享受成就感，树立自信心。 进一步加深学生对引导线动画的理解。 教学反思: 1、适当的情境与主题任务的选择是一堂课成功的关键，通过让学生做《黔之驴》的动画引出引导线动画，能够更好的激发学生的兴趣，让学生在动画制作的过程中更加积极主动。2、信息技术的课堂教学语言也需要生动而精炼，因此我充分考虑学生的兴趣、课堂情境与主题任务，精心设计教学语言，将学生的学习技能的培养与道德认知的建构融合起来，并有机地将课堂教学的各个环节串联在一起。3、初中信息技术课堂中的教学内容已经深入，学生操作技巧能力、获取知识的能力已经逐渐拉开了差距，因此根据学生的能力，进行分层教学，做的快的当小老师，去帮助其他同学显得尤为重要。本节课设计的任务由易及难，问题解决的方式也因人而异。4、及时对学生课堂练习进行总结与点评显得尤为重要。在每个任务完成后，我都点评某个学生的作品，同时指出其中错误及需要注意的地方，用短小精辟的语言进行归纳总结，强调教学重点和难点，为顺利过渡到下一个任务做好铺垫。 问题与不足： 1、不能充分调动完成较快同学的“小老师”精神，如果每个学生都能抱着我是“小老师”精神，在做完任务后能主动的去帮助其他同学，学生们会学的更快、更扎实，“小老师们”对于课堂任务的理解也会更加深刻。如果我能及时提醒或鼓励，那就能增强学生互助互学的意识，提高课堂任务的达成率。 2、这是一节录像课，课前我也对学情进行了分析，但由于对学生对于录像课态度预计不足，在实际上课时，我发现学生的实际情况与自己的预估出现了一定的差距，显得有些紧张。其实，当在教学中出现令人意想不到的问题时，教师应及时调整教学方式、教学速度、甚至教学内容，这就需要教师练好扎实的基本功，具有随机应变的能力。