农夫的一天

农夫的一天——认识方位教学设计

[教学内容]

青岛版一年级数学（下）教科书第16～17页，认识方向。

[教学目标]

1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。

2．建立初步的空间观念，发展形象思维。

3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。

[教学重点]

感知东、西、南、北四个方向。

[教学难点]

初步建立方向感。

[教学过程]

谈话导入

师：同学们，我们吃的每一粒米，每一口菜都是从哪里来的？

生：……

师：对，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。今天，老师带小朋友们去一座美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。

（板书课题 ：农夫的一天）

师：（出示情境图）这是一幅连环画，讲了一个什么故事呢？请同学们观察这四幅图，说给同桌听一听。

接下来我们具体来看看每一幅图，看看有什么发现。

活动一：认识东、西、南、北。

1．出示情境图1。

看了这幅图，你想知道什么？

（生：太阳从什么方向升起？……）

我们学了一首有关方向的儿歌，我们一起背一遍。

（生：早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。）

从儿歌中你知道了哪些知识？

（生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西！……）

从儿歌中你知道了哪些知识？

（生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西！……）

根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？

（早上6时多，太阳从东方升起。）

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以我们第天早上应该早点起来读读书，锻炼锻炼身体。

2．出示情境图2。

观察情境图：农夫在干什么？

结合你的生活经验说说，你知道中午太阳在什么方向？

看了这幅图你想到了什么？

背诵古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

农民伯伯很辛苦，所以平时我们应该爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。

3．出示情境图3。

直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。看了这幅图，你看懂了什么？

与图1比较一下，哪里不一样？

根据你的生活经验，你知道傍晚快几时太阳从哪边落下？

4．出示情境图4。

前3幅图都是把太阳作为参照物来辨别方向的，这幅图里就没有太阳，你发现了什么？

（北斗星、北极星。）

看了这幅图，你知道了什么？

在生活中，谁的爸爸妈妈带你们观察过北斗七星、北极星？它们在什么方向？

课件：北极星永远高挂在北方。

5．你能用上东、西、南、北这四个方向再讲一讲图上的故事吗？

我们今天就是认识这四个方向。（板书：认识方位）

活动二：

1．谁来指一指我们教室的东、西、南、北？

怎样判断东、西、南、北？你有什么好办法吗？说给同桌听一听。

（太阳、北极星、指南针、大树的年轮宽的是南，窄的是北）

（我们知道东和西是相对的，南和北是相对的。这样只要知道一个方向就能找出其他的方向了。）

2．小游戏：全体起立。

（教师提供自制笑脸图。）教师说出方位，学生摆出太阳所在方位。

[教学练习]

1．咱们学校的大门朝哪个方向？

2．我们学校的东面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。

[教学小结]

我们今天学到了哪些知识，有哪些收获？谁能起来说一说？