《咏怀古迹》(其三) (1)

科目：语文 教师：叶瑞 授课时间：第 周 星期 四 2016 年3月17日 单元（章节）课题 本节课题 杜甫诗三首 《咏怀古迹》其三 1．知识目标：了解咏史诗的特点。 三维目标 2．能力目标：感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3．情感目标：通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 怀古伤今——阅尽沧桑后的沉思 感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 《新新学案》 教 学 过 程 提炼的课题 教学重难点 教学手段运用 教学资源选择 环节 学生要解决的问题或任务 导入 检查预习 教师如何教 学生如何学 感知 预习背诵诗歌 “沉鱼落雁，闭月羞花” 1．知识目标：了解咏史诗的特点。 2．能力目标： 目标解读 明确本课学习目标 整体感知 解题 朗诵，吟诵诗文 解读大意 解读大意 学生明主旨。 确本课学(2)赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗习目标 风。 3．情感目标：通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 自读，圈1、朗读：学生自由朗读,注意音调、语速、点勾画 感情，小组推荐同学朗读，评出最佳。 上台吟诵2、思考：在诗中中找出直接抒发情感的一诗文 个词语。(怨恨)。 齐读 用自己的语言解读诗歌的大意 1、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 同桌讨群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门论，结合山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。 注释自主2、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 疏通，教一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数师抽查解民族相连，独留下青冢向着黄昏。 读情况。 3、画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 凭着画工画的画像只能约略认识昭君（1）感受诗歌的深沉感情，领会诗歌研读诗歌 合作探究 美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。 4、千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。 1、 这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？（明显不是）写什么？（写景）写的是一幅什么样的画面？ 【明确】“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。 2、开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？ 引出歌咏对象昭君。 这是从侧面烘托昭君的形象。这大概是因为诗人首先想到，一个青年女子远离父母之邦，嫁到殊方异域，并在那里度过自己的一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强性格的象征! 3、【讨论】明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，你的看法呢? 【明确】不同意。常言道：地灵人杰，小组合作正是因为有了如此雄奇的山水，才孕育出昭交流展示 君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。可见，作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。这是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。（大巧若拙） 3、【讨论】昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？ 不能用现代的眼光看历史。囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！ 4、昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？ 不是。有人曾为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣叹也曾对此发表评价，大意是：毛延寿这个小人之所以奸计得逞，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。 5、既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度？ 明确】“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”这是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调，原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨！琵琶本是从胡人传入中国的乐器，经常弹奏的是胡音胡调的塞外之曲，后来许多人同情昭君，又写了《昭君怨》、《王明君》等琵琶乐曲，于是琵琶和昭君在诗歌里就密切难分了。 前人评此诗说杜甫是“悲昭君 以自悲也”（[明]王嗣奭《杜臆》）？ 为什么？ 名句群山万壑赴荆门，独留青冢向黄昏，环佩空归夜月魂中任选一字进行鉴赏，体鉴赏 味语言。 小结 课堂检测 咏史诗鉴赏的步骤：弄清史实——体悟情感——分析手法 背诵课文 主旨探究 结合作者生平探究主旨