教师箴言

教师箴言

1、教书育人 教师天职 。

2、教师要用自己的行和心教育学生。

3、倾心铸真爱，热血育鲜花。

4、教师最大的欣慰是学生的进步，最大的幸福是把学生送到理想的彼岸。

5、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

6、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

7、教师是人，才能教会学生做人。

8、学生没有教师，就像生活没有阳光。教师没有学生，就像生活没有食粮。

9、老老实实做人，认认真真教书。

10、愚昧的教师只会传授真理，聪明的教师总是教学生发现真理。

11、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

12、只有老师幸福快乐地教，学生才能充满快乐地学。

13、尊重学生，理解学生，温暖学生是为人师者的三大法宝。

14、教师应当具备三种“力”，即教育能力、事业动力、人格魅力。

15、教师的责任在于做学生学习的指导者和人生的引路人。

16、高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。

17、能否对学生宽容是一个教师素质高低的标志之一。

18、教师要学会站着看学生身高，坐着看学生眼睛，蹲着看学生心灵。

19、教师不能吝惜对学生的夸奖，要让学生在赏识、夸奖中健康快乐地成长。

20、演员，靠演技征服观众；教师靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

21、教师的真正本领，不在于会讲知识，而在于能唤起学生的求知欲。

22、不称职的教师让学生适应自己，优秀的教师让自己适应学生。

23、教师最大的享受、最大的乐趣在于觉得自己是学生所需要的人。

24、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质的教师。

25、热爱一个学生就等于塑造一个学生；厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

26、与学生心灵的沟通，胜于知识的传递。

27、东风以化雨，春泥能护花。

28、教师不必记得学生的过去，但要发现他们的未来。

29、教师要适时地把自信、希望、善良和宽容的赞美播种在学生心窝里。

30、处理学生的问题，头脑要冷静，言行要谨慎，行为要合法。

31、强将手下无弱兵，名师门下无差生。

32、教师应当自觉地融入学生之中，想学生之想，乐学生之乐，以民主的思想，真诚的语言，赏识的眼光，公平地对待每个学生。

33、一句温馨的鼓励，在孩子心里，是希望的火种，将会燃起孩子追求进步的火焰。

34、教师要会说五句话：为获取成功的学生说句赞赏话，为胆怯的学生说句壮胆话，为自卑的学生说句鼓励话，为孤独的学生说句体贴话，为懒惰的学生说句勤勉话。

35、教师只有成为学生的伙伴，走进学生的心里，才能洞悉学生的思想，找到恰当的方法。

36、教师要用无私的爱心为学生铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。

37、消除师生间隔阂的密码是真诚，贴近心灵的力量是爱与谅解。

38、对学生宽容是一种智慧，一种美德，一种修养。

39、教师要以德服人，以知晓人，以理喻人，以情感人。

40、爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，拨动学生灵魂深处的心弦。

41、教师的眼光是学生心灵天平的砝码，每个学生都能从教师的眼神识出对他们的感情。

42、教师的微笑对学生是阳光，是春雨，是桥梁，是最好的礼物。

43、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

44、要想学生喜欢你，你必须真诚喜欢你的学生。

45、人格无卑微，情感无鸿沟，交流无障碍，付出无得失。

46、教育学生，不仅需要好心，更需要好的方法。

47、一个班风学风好、管理有序、生气活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于管理的班主任。

48、教育学生，爱、理解、尊重是前提，方法、策略是保证，制度、法规是底线。

49、爱生是教师的天性，育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。

50、教师要有四种精神 ： 爱岗敬业的无私奉献精神； 团结协作的集体主义精神； 力争一流的开拓创新精神； 求真务实的科学研究精神。

☆优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。

☆大爱都是朴素和拙厚的,它琐碎而又细小，藏在生活的某一个不起眼的细节里，像一滴水渗进土壤，像一缕烟散在空中，平和淡远，却又挚情浓烈。

☆比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师的人格魅力的灵魂是一个“爱”字。爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。

☆教育首先是一种保护，教育是一种唤醒与引导，教育是一种鼓励和激励，教育要顺其自然。教师是援助者、指导者。

☆教师本身就是一门课程，就是一本书。要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。浑厚的文化底蕴，给学生以文化的熏陶；教育机智，给学生以灵气。

☆教育的一个基本目标和成功标志，是要使人们能够自我教育。

☆良好的教育使一个人起码获得三种益处：具有并维护人的尊严、对社会有用、有助于国家的治理但又不被国家所奴役。好的教育不仅使学生学到专业知识，而且培养了自由的思想与的人格，也就是使他真正成为他自己。

☆不能单纯把教育视为使国家繁荣、强大而才重视教育，更应该把教育看做是塑造国家、改造国家的基石。

☆一切教育都可以归结为自我教育。学历和课堂知识均是暂时的，自我教育的能力却是一笔终身财富。经验证明，一个人最终是否成才，往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育。

☆意识形态不是道德，学科知识不是智慧，竞技能力不是健康。

☆受教育的意义和目的是做人，做社会够格的成员，做国家够格的公民。

☆学生读课本并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能实践好行为，才是目的。

☆每个人不一定有出众的才华，但是每一个人经过教育努力便能成为真正伟大的人，这才是我们该追求的理想。如果能够好好培养自己的兴趣与才能，站在各自的工作岗位上好好为人类社会作出贡献，便是伟大的人。

☆真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆集。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人灵魂深处的变革，它就不成其为教育。……有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。