4.2-深深浅浅话友谊

2020-2021学年 春季 部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第四课 第二框——深深浅浅话友谊 【学情分析】 初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。 知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待朋友之间的竞争。 【教学重点】友谊是平等的，双向的。 【教学难点】正确对待朋友之间的竞争；友谊不能没有原则。 【教学方法】自主学习法、创设情境法、合作探究法。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课： 播放臧天朔的歌曲《朋友》。这首歌唱得真好，红遍大江南北。可是同学们，你们可曾知道，唱这首歌的歌手却因“朋友义气”而入狱。这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？这就是今天我们大家一起要探讨的内容------第四课第二框《深深浅浅话友谊》。 讲授新课： 自主预习，感受新知：教师出示学习目标，学生根据学习目标预习新课，完成导学案自主学习部分。教师检测预习效果并作出评价。 自主学习、主干梳理 1、友谊具有哪些特质？ （1）友谊是一种______。和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信

【新教材】部编版七年级道德与法治上册

任、肯定和关心，能让我们得到认可，在______。 （2）友谊是平等的、______。 ①、接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习______。 ② 我们共同分享，也______，在相处中体验积极的情感。 （3）友谊是一种______。 ①、友谊的美好就在它可以超越______、家庭背景、______等。 ②、志同道合、______的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 1、 怎样澄清我们对友谊的认识？ （1） 友谊不是______。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 （2） ______并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 ① 、如果我们能 ______ 朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。 ② 在竞争中______ ，我们会收获更多。 （3） 友谊不能没有______ 。 ① 友谊需要信任和忠诚，并不等于不加分辨地为朋友______。 ② 当朋友______，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 合作探究，学习新知：PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事。 结合漫画，让我们说一说，在什么情况下，友谊的小船会说翻就翻？ 学生思考回答，老师归纳：什么情况下，我们会失去友谊。 比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。 教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你是如何认识友谊的？要想让友谊的小船不翻船，友谊必须具备哪些特质呢？ 一、友谊的特质（板书） 1.通过上述层层递进的提问，教师引导学生归纳出： 我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 （板书）友谊是一种亲密关系。 2.学生小组讨论探究与分享：教材第45页的材料（我和李鸣的故事），回答问题。 学生合作探究，教师引导学生认识到友谊是平等的，双向的。（板书） 3.情景故事：小林和小军的故事 学生品读友谊谈感悟。 教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇（板书） 【新教材】部编版七年级道德与法治上册

过渡：升入中学后，你结交了许多新朋友，与此同时小学时的一些好朋友却变

得日益淡漠。对于这些变化，你是如何认识的？要想正确认识这些变化，就必须澄清对友谊的认识。 二、友谊的澄清（板书） 1.通过图示和学生的自身实际，引导学生了解： 自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 （板书）友谊不是一成不变的 2.学生探究与分享：我和小美的故事 学生合作探究并发言，教师点评。 3.由上述材料小美和我比成绩可以看出这是朋友之间的竞争。层层递进提问：你会和自己的朋友竞争吗？竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 学生探究分享后发言，教师出示相关视频“林李大战”——伟大的对手也是最好的朋友，引导学生归纳整理：我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获更多。 （板书）竞争并不必然伤害友谊 4.漫画互动：学生合作探究相关问题。 通过学生回答，教师归纳整理出： 友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 （板书）友谊不能没有原则。 5.合作探究：古人云“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ 教师让学生根据导学案上的知识链接，先了解诤友损友益友的区别，降低探究难度，然后探究发言，教师归纳整理，引导学生用辩证思维分析问题。 我们每个人在交友的过程中都会经历不同的体验，累积各自的感受。澄清对友谊的认识，是我们每个人成长必经的历程。 课堂检测，学以致用 1．下列属于友谊特质的有(　D　)

①友谊是一种亲密的关系　②友谊是平等的　③友谊是双向的　④友谊是

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一种心灵的相遇 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(　B　)

A．两肋插刀，八拜之交　　　　B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需 3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(　C　)

A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”

同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。 答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。 【课堂小结】 友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。祝愿同学们荡起友谊的双桨，让友谊的小船扬帆远航!

【板书设计】 【新教材】部编版七年级道德与法治上册

【作业设计】 1、友谊的特质有哪些？ 2、友谊的原则是什么？ 【教学反思】