ＣＨＮ０Ｌ０ＯＹ ＩＮＦ０ＲＭＡＴＩＯＮ 科技教育 浅谈各学科在音乐欣赏课中的综合运用① 周晶 （江西科技师范大学 江西南昌 ３３００１ ３） 摘要：目前各高校针对非音乐专业的学生开设了音乐欣赏课，对于这些非音乐专业的学生，教学上仍沿用传统的教学模式，按照教学大 纲的要求进行教学，难免会使他们很快失去对音乐课的兴趣。但是，如果让音乐作品在含义和内容上进行更广泛的探索，同时融八一些文 化元素，让音乐欣赏更贴近学生已有的文学、历史等知识，就会更容易被他们所接受，更容易提高他们的学习兴趣，进而培养他们主动参 与对作品的分析和理解。 关键词：音乐教学 音乐欣赏 综合运用 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：ｌ ６ ７２—３７９１（２０１３）０９（ｂ）一０１ ９８—０１ 大多数非音乐专业的学生对于音乐欣 赏课一开始都抱有浓厚的兴趣，但课堂上 品，或是对其中的某些要点做些简单剖析， 来加深学生们的印象和理解。这样的课程 往学生会失去对音乐欣赏课的兴趣，老师 的特点。 绍这场战争，同时引用项羽著名的《垓下 歌》：“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。 老师只是介绍作品相关内容和欣赏音乐作 ２历史学科在音乐课欣赏课中的综合运 骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”生动 用 由于不同的历史时期和历史背景的影 刻画出项羽当时战败后的焦虑和不舍爱人 的儿女情长。 枯燥无味，课后学生的印象不深刻，长此以 响，音乐的产生也会风格各异。教学中把历 史知识贯穿到音乐欣赏课中，让学生在掌 ５美术在音乐课欣赏课中的综合运用 同样，美术和音乐在艺术上也是相通 的教学过程也由主动变为被动，老师的教 握音乐知识的同时，又增强了历史知识。 学质量和学生的上课积极性也都会大打折 如：冼星海的 黄河大合唱 ，欣赏前先分析 扣。为了改变当前的现状，采用一些新型的 缺。 想要激发学生们的学习兴趣，首先是 的。人们常比喻美术是“凝固的音乐”，音乐 是“流动的画面”。在音乐欣赏课中加入美 术作品，同样有助于学生更好的理解音乐 作品。如：欣赏《伏尔加船夫曲》的同时，展 示世界著名油画——列宾的《伏尔加河上的 纤夫 ，让学生在欣赏音乐与油画的同时， 更深刻的了解音乐作品的意义。 当时我国抗日战争的历史背景，作者是在 《黄河颂》《保卫黄河》等作品，使学生的内 心受到触动，对于他们爱国主义教育的效 音乐教学来替代陈旧的教学模式不可或 什么样的环境下创造出的作品，然后再听 要提高他们的学习效率和学习质量。高校 果也优于普通的教学。非音乐专业的学生之前已经积累了一定的 知识，对于音乐的知识面（专业基础和文化 ３政治学科在音乐课欣赏课中的综合运 基础）有一些了解，看待事物也有自己的观 点认识。在教学方法上沿用老的模式，肯定 效果不大，那如何能保持他们最初对音乐 课的兴趣呢？首先，应该让他们对音乐作品 中的含义和内容上进行更广泛的探索，同 时融入一些文化元素，让音乐欣赏更贴近 用 乐记》说：“是故冶世之音安，以乐其 政和；乱世之音怨，以怒其政乖；亡国之音 哀，以思其民困，声音之道，与政通矣。”由 此可见，我国古代就发现音乐与政治是联 ６结语 这种结合各学科特点的音乐欣赏课， 创建了适应时代的新型音乐教学模式，让 此课程能很好的与各学科的知识技能贯穿 融合，极大的丰富了音乐欣赏课的教学内 容，使学习的课堂更生动，学生学习音乐的 热情与积极性大大的提高，为学生开拓了 愉快，宽松的多样化学习空间，有效的调动 了他们学习知识和触类旁通的习惯，从而 最大限度的提高了音乐的教学效果，同时 也提高了学生们的综合能力。 系在一起的。直到今天，音乐还是经常为政 治宣传服务，因为人们总是会在音乐中接 受别人的思想，而好的音乐也能引起人们 的作用。如：脍炙人Ｉ：１的歌曲《东方红》，早 学生已有的文学、历史等知识，就会更容易 被他们所接受，更容易提高他们的学习兴 和理解；这些就需要结合各个学科的特点， 趣，进而培养他们主动参与对作品的分析 的共鸣。音乐与政治之间存在着不容忽视 多方面的来展现音乐欣赏课。下面会一一 期经常反复在重大庆典上演奏，多次重复 列举各个学科在音乐欣赏课中的综合运 后，那曲调就此成了的“音乐标签”， 用 当今科学技术和经济迅猛发展，音乐 作用越来越重要，音乐欣赏课必将在日后 的教学过程中散发出更加独特的魅力。 到最后大家一听到 东方红 就必然要想起 在促进入们的发展和推动社会进步方面的 来。其实 东方红》原来是个陕北情 １ 地理学科在音乐课欣赏课中的综合运 歌，叫《芝麻油》，原来的歌词是：“芝麻油， 用 针对中国民歌的欣赏，可以结合当地 白菜心，要吃豆角嘛抽筋筋。三天不见想死 个人，呼儿嗨哟，哎呀我的三哥哥。”但被文 参考文献 【１】张守华．高校音乐欣赏课的几点思考 的地理环境来进行讲解，分析各地不同的 民歌特点，如：北方地区气候严寒干燥，多 为平原草原地区，人民普遍高大健壮，所 人重填歌词后，旋律依旧但歌词就赋予了 这曲调一定的政治性。通过这样的讲解，相 【Ｊ】．科技信启、（科学教研），２００８（２２）：１６３． 【２１．高校音乐欣赏课存在的问题及原 因分析［Ｊ】．青年文学家，２０１２（２０）：１０１． ［３】张聪慧．音乐欣赏课在普通高校公共艺 信更能增强学生对音乐的理解。 以民歌的特点是嘹亮、高亢、质朴。而南方 地区气候温和，山川河流较多，自然景观 秀丽，土地肥沃，人民普遍小巧纤细，其音 乐风格多表现为婉转、细腻、抒情。结合上 述地理特点，以及讨论一些学生的旅游见 闻，使他们更快更好的掌握各地民歌音乐 ４文学在音乐课欣赏课中的综合运用 音乐与文学在艺术上有着相辅相成的 关系。在音乐教学中加入适当的文学知识， 对于学生正确学习音乐作品有着很大帮 助。如：欣赏 十面埋伏》，根据历史背景介 术课程中的教学模式探究［Ｊ】．青春岁 月，２０ｌ１（２４）：９０． ①作者简介：周晶（１９８２，２一），女，学历研究生，单位：江西科技师范大学。 ９毡 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
