我的育人故事二则

我的育人故事二则

作者：孙世贞

来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第08期

让“顽石”开花

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为班主任，我曾无数次体会到成功和快乐，看到这群雏鹰飞起来，我感到无比骄傲和自豪。当我悉心为“花儿”修枝剪叶，静候“蓓蕾”绽放的时候，我深感“爱”是教育的全部。心中有了爱，就有了责任，教师对学生的爱是博大的爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。细心关爱就像溪水的载歌载舞，把顽石打磨成光滑圆润的鹅卵石，绽放出美丽的花朵。

记得新学期开学不久，我们班级转来了一名叫小胜的小男孩。学习不求上进，打架斗殴，一副破罐子破摔的样子，时间不长就成了班里的“名人”，很让人头疼。很多老师说，这个孩子没希望啦，可我不这样认为，人是会变的，他也不例外。我说：“他就是一块石头我也要把他捂热！”经过多次家访，我了解了情况：小胜的父母离异，他跟爸爸一起生活，父亲没有固定职业，家里非常困难。这种状况对他产生了很大影响。小胜在家时，父亲对他非打即骂；在校内时，有些同学讽刺挖苦，这些都严重伤害了他的自尊心。多年的班主任工作让我知道，当一个人的人格受到侮辱或自尊心受到伤害时，会出现两种情况：一是沉默，二是反抗。小胜属于后者。要想教育好他，得从尊重他的人格开始。于是在一次小胜偷了人家钢笔之后，我没有训斥他，而是亲切地对他说：“小胜，以后缺什么东西跟老师要，好吗？”这个平时不是挨打受骂就是遭白眼儿的孩子，听了这突如其来的话愣住了，随后，点点头默默地走了。

我期盼小胜能够快些转变，但是一天，我正在吃晚饭，有个学生跑来告诉我说：“不好了，小胜偷人家的东西正在家里挨揍哩！”我扔下饭碗，朝小胜家跑去，老远就听到了小胜的哭叫声。我飞快地冲进大门，上前夺下他父亲手中的绳子。只见小胜脸上红一道，紫一道。看见老师，他就像见了亲人一样，挣扎着扑了过来。我什么话也没说，背起小胜就去卫生所擦伤。回家的路上，小胜在我的背上，抽泣起来：“孙老师，我再也不偷啦。”“你是个聪明的孩子，你以后好好学习，争取做一名受人尊敬的人。 “我能成为那样的人吗？” “能！”

从此以后，他开始有了转变，劳动积极了，学习也上进儿了，经过一段时间，偷窃、野蛮的小胜，终于改变了不好的习惯，一个阳光可爱的少年出现了。

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在一次救灾捐款中，小胜捐出了自己为数不多的零花钱，我又心疼又欣慰。在他的带动下，同学们踊跃捐款，奉献爱心。

精诚所至，金石为开。即使是一块顽石，也要耐心地去打磨。春天播下师爱的种子，秋天必定结出丰硕的果实。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，“师爱”教会了孩子们如何爱自己、爱别人。“顽石”也会绽放出美丽的花朵。 用细心维护孩子的自尊心

对于一个小学阶段的孩子，犯错是难免的，但对于犯错误的孩子，每个班主任都有不同的处理方法。我认为不妨给他们留一些面子，维护一下他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。发生在我班上的一件小小的“借书”风波令我对此更加深信不疑。

有天早上，我一走进教室就看到一群学生围在讲台边，正在七嘴八舌地讨论着什么。“又出什么事了？”我带着一肚子的问号走了进去。小琪第一个见到我，连忙奔过来向我汇报：“老师，今天我们教室里少了一本书，不知道被谁拿走了。”

我一愣，脸顿时阴沉了下来，心中不禁有些生气。这学期为了丰富学生的课余生活，我从图书馆里借了50本图书，本想放到办公室的，但出于对学生的信任，我还是把书放在了教室的图书角，没想到第二天就少了一本书。教室里鸦雀无声，我理了一下自己的情绪说：“到底发生了什么事情，怎么会少书的？”才问出口，就有学生站了起来，我一看，是小琪，她很大声地说：“昨天我走的时候数了一下书，是50本，今天早上来，我又数了一下，就成了49本。一本书不知道哪去了。”教室里出了这样的事情，作为班主任，真的感到很头疼，为了防止这样的事情再次发生，我决定查个彻底，学生自然也同意了我的做法。

于是，我就先从数书这事着手，一般的孩子不会那么细心每天数书。我开始询问谁是昨天最后一个离开教室的，又是谁第一个来到教室的。一查后得知，昨天最后离开教室是小琪，今天早上来到教室后第一个数书的也是小琪 。有学生反映，她不是教室里的图书管理员，今天怎么会第一个跑去数书呢？小琪的爸爸妈妈很早就离婚了，父亲以打零工为生计，难道是她……同学们觉得小琪可疑，甚至认为是她拿了书。学生这样的想法马上被我否决了，我认真地说：“在事情没有弄清楚之前，谁也不可以针对班级里某个同学。”其实，我心里也起了疑问。

小琪的自尊心特别强，如果我在这样的情形下不分青红皂白就粗暴地呵斥，不当地责备，一定会给她的心灵留下创伤。思及这点，我决定好好找小琪谈一次话，让我和她处于同一个层面的谈话。课后，我找到了小琪。她并没有一丝害怕，大眼睛使劲盯着我，我看着她的眼睛，轻轻地问：“小琪，昨天是你最后走的吗？”她很认真地点了点头，说：“我昨天走的时候数过书，是50本，一本不少。”说完，又眨巴着一对大眼睛看着我，我点点头，接着问：“你确定吗？”她又使劲地点了点头。我耐着性子，又严肃地说：“你能看着老师的眼睛再说一次吗？要

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考虑仔细了。”这时，她愣了一下，眼睛已经不似刚才那么自信了。见她这样，我心里明白了几分，我又说道：“你说会不会是我们班的人把书给‘借’回去看了？如果真是这样的话，真希望她明天能悄悄地还回来，老师不会和她计较的！”这一次她抬起头时，眼睛里已经满是泪花了，她轻轻地说：“老师，书被我借回家看了，明天我一定还回来。”终于，我松了一口气。我拍拍她的肩膀点了点头，我相信她一定会还回来。

果然，我这一谈话收到了很好的效果。第二天，她一到学校就跑办公室来找我，轻轻地把书放在我办公桌上，尴尬地一笑，然后跑出了办公室。晨会课上，我高兴地说：“同学们，我们昨天丢的书今天已经找到了，原来是隔壁班的同学向我们班借了没还，现在没事了。”说完，我看了一眼小琪，她很惊讶地看着我，但很快，她又朝我感激地笑了！我也冲她一笑。 “十年树木，百年育人。”用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。

（作者单位：哈尔滨市呼兰区方台中心小学）