教学基本信息 课题 学科 教材 教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.能说出“其人弗能应也”的原因。 2.结合课文内容展开想象，用自己的话讲述《自相矛盾》这个故事。 教学重点： 1.能说出“其人弗能应也”的原因。 2.结合课文内容展开想象，用自己的话讲述《自相矛盾》这个故事。 教学难点： 结合课文内容展开想象，用自己的话讲述《自相矛盾》这个故事。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引导学生回顾文章大意、巩固背诵，为后文学习铺垫。 （一）读课文，回顾文章大意 1.教师引导：今天，我们继续学习《自相矛盾》这篇课文，请你朗读课文，边读边回忆，课文讲了一个什么故事？ 一、 回顾所学，2.师生交流文章内容。 巩固背诵 （二）巩固背诵 师生共同背诵全文。 姓名 单位 联系方式 语文 15.《自相矛盾》第二课时 学段：小学 年级 五年级 书名： 教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年12月 （一）展开想象 1.教师引导：如果请你用自己的话来讲一讲这个故事，怎样才能把这个故事讲得更加生动有趣呢？ 2.师生交流中明确方式方法。 3.教师引导：接下来，让我们走进课文，一起来找一找，我们可以根据课文的内容，在哪些地方展开想象呢？ 4.教师引导：随着交流，当时的情景好像就发生在我们的眼前。请你们展开想象，自己试着讲一讲吧。 （二）讲好故事 二、 1.师生交流中讲好不同人物的动作、语言、神态等。 展开想象，教师小结：我们展开想象，丰富了文中不同人物的讲好故事 动作、神态、语言等，这个故事就更加生动有趣了。 2.师生交流中讲好集市热闹的场面。 教师小结：我们抓住了集市热闹的叫卖场景，展开了合理的想象，仿佛这热闹的景象就在我们眼前。 3.教师引导：请你展开想象，试着用自己的话，讲一讲这个故事。 教师总结：我们通过展开合理的想象，把集市热闹的场面，卖者的心理、动作、神态、语言乃至周围人群的表现，讲述得生动具体，使故事听起来就特别吸引人！ 4.师生共读全文。 （一）辨析原因 1.教师引导：你们知道文中的卖者为什么回答不出围观者提出的问题吗？让我们一起回到文中去寻找答案。 2.师生共读课文。 3.教师引导：通过朗读，相信你们都发现了，问题就出在卖者自己的话语当中。 4.出示： “吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。” 三、 教师小结：当这两句话放在一起时，卖者就难以自辨析原因，圆其说了，这正是文中卖者自相矛盾的地方。 讲好道理 （二）讲好道理 1.教师引导：现在，我们知道了这个故事所蕴含的道理，你能再试着把这个故事讲一讲吗，这次再讲的时候，注意要让别人听出其中的道理。 2.师生交流中明确可以借助围观者的质问、借助卖者的心理活动、借助围观者的议论等讲出道理。 教师小结：我们将这样的道理融入到整个故事当中，讲述的故事就更加完整，更能引人思考了。 引导学生结合课文内容，展开合理的想象，通过为故事增加生动的情节讲好故事。 激发学生思辨，探究问题本质，引导学生用自己的话讲出道理。 （一）总结提升 1.教师引导：这个故事流传至今，带给了我们很多思考，四、 你们觉得这个故事对于今天的我们有哪些启发吗？ 总结提升，2.师生交流。 重温主题 （二）重温主题 1.师生重温主题。 2.师生共背全文。 用自己的话把这个故事讲给家人听，听一听他们的五、 建议，试着再讲。 布置作业 引导学生体会道理，获得启发。 加深对课文的理解，培养表达能力。
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