班主任管理工作案例

班主任管理案例分析

——感其言，悔其事，改其过

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。一个班级的管理，主要靠班主任。一个班级的特点、风格等都与班主任有着直接的关系。古语曰：有其父必有其子。这句话虽然不能称之为“放之四海而皆准的真理”，但从某些方面来说，有一定的道理。我认为，班级管理要重科学化和人性化，班主任要时时处处动脑筋，要用理性化的思考来约束学生的言行。一个善于管理的班主任，会用较少的时间，说较少的话，做较少的事，就能达到班级的高效管理。

【案例简述】有一次，班里有学生打架，原因是嘲笑别人，其中我班的副班长是主要参与人物（嘲笑别人）。

【处理过程】先开始他还意识不到自己的错误，所以先让他自己想了想。

一、感其言

下课后，我很客气地把他请到办公室并对他说：“你是我的副班长，是不是？”“是！”“你是我的助手，是不是？”“是！” “你是班级的火车头，应带好头，是不是？”“是！”……他一连答出好几个“是！”这些话，句句让他感到真实可信，他不得不连连点头。稍停片刻，我又用很温和的语气对他说：“我知道你目前在想什么，我也知道你心里不是滋味，不过，我不会与你计较，我始终会一直地相信你的。而且把‘一直’说得很重，以示强调”。我这样做，是在暗示他，让他自己主动向我承认错误。同时又告诫他：人无完人，人人都会犯下错误，犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待，这才是最危险的，如果是这

样，那就意谓着他今后还会犯更多的错误，照此下去，后果就不言而喻了。

二、悔其事

后来我对他说，你也要学习，我也要办公，目前有什么要说的吗？——给他台阶下。“老 师，我错了，作为班干部没有帮助同学还嘲笑别人，还不理智的叫人打架……”我看到了他的后悔之意，同时和他说今天是你一身中最后悔的一天，我也理解你，别老想着这件事，还是要学习为重。作为班长，你应该知道自己的职责，应该分清什么该做什么不该做，老师相信你，你会是一个很成功的学生，一个很成功的班干部。第二天，他我递交了一份检讨。

三、改其过

他在检讨中说得非常诚恳，字字情深，句句感人。他后来也做到了，对班级管理也更加负责任。如果采用非常直接的方法要求学生承认错误意识错误，有时学生虽然承认了，可还会犯“口”服“心”不服，达不到教育学生之目的。“以刚克刚”这种方法不一定凑效。如果采取这种方法，学生真的意识不到自己的错误也没办法。但我并没有采取这种方法，而是采取“以柔克刚”法，我不用紧逼法让他承认，更不用雷霆般声音压抑他，而是来个“以柔克刚”，不但让他承认了所犯错误，并且让他终身难忘这次的行为，更重要是引导他如何做人，这才是真正目的之所在。

作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。我们教师要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗童心，才能真正走进孩子们的真实的心理世界。我们教师还要关注心理脆弱的学生，因

为现在的学生，很多时候会表现出与实际年龄不相符合的成熟，“喜怒不形于颜色”，不细心的教师就只会看到表面现象，而错过与学生及时的沟通，分析问题和解决问题的最佳时机。 班级管理是一个比较重要的方面，班级管理得是否得妥，直接体现出一间学校的校风、学风的质量。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用 , 甚至影响他们将来的人生观、世界观。所以对班级要用心去管理，对学生要用心去教育，为学校的发展和学生的健康成长作出一份微薄的力量。