播音主持专业学生语言表达能力提升的理论分析

播音主持专业学生语言表达

能力提升的理论分析

文/王冠文

摘要：在播音主持专业，表达能力作为基本素质要素，在很大程度上决定着播音主持水平。鉴于此，本文主要围绕该专业领域，学生加强语言表达能力建设的意义，以及具体的提升路径展开有效分析，从而为丰富播音主持专业高素质人才储备，奠定良好的素质基础。

关键词：播音主持专业语言表达能力提升策略在现代化生活领域，广播电视作为信息传播的重要媒介，

同样地，社会对播音主持专业的人才呈现出显著的发展趋势。

培养和储备要求也有所转变，更加看中人才在语言表达方面

因此，学生需要若想在播音主持专所呈现的具体能力和素养。

业实现深入发展，必须加强语言表达能力自我训练，全面提高自身播音主持专业水平。

一、播音主持语言表达能力的重要作用分析（一）组织形式的效果体现在交流和交际领域，语言所发挥的作用十分显著，是意识

[1]

观表达的灵魂与核心。而语言表达能够将个体的思想意识、播点内涵清楚的诠释出来，从而实现信息之间的传递与共享。

音主持作为一项以语言表达为载体的传播媒介，对播音主持

主持人通过合理的语言个体在语言表达方面，提出严格要求。

组织和表达，能够将节目信息精准传递，同时也能够营造良好的节目气氛，对于提高节目效果具有重要意义。

（二）节目质量的表现窗口在播音主持专业，主持人具有一定语言表达能力，是基础

主专业素质具体体现形式，也是行业对主人提出的基本要求。

持人只有具有强大的语言表达能力，才能够保证节目播出效

同时，也能够为受众提供良好的视果与最初制作目标相一致。

听体验，对于提高受众满意度，丰富节目受众支持强度具有重

由此可见，播音主持具备良好的语言表达能力，对于提要意义。

高节目质量，以及促进广播电视行业深入发展具有重要意义。因此，学生在接受专业学习过程中，需要重点加强自身在语言表达方面的能力和素质训练。

二、播音主持专业学生语言表达能力提升对策分析（一）运用标准普通话，规范播音语言现如今，随着广电行业的深入发展，各个学校在生源引进方面开始关注数量方面的满足，而对于生源的质量缺少有效

受到家乡方言影响，考查和管理。有些学生在播音主持方面，

语言发音整体规范性不强。因此，针对这一问题，学生今后必

积极参须在思想上意识到，提升自身语言表达能力的重要性。

与到普通话的学习当中。努力规范自身的语言发音，掌握播音主持发音技巧，保证自身语言发音字正腔圆，从而为自身在播音主持行业，获得有效的就业机会，实现深入发展，奠定良好的语言基础。

（二）培养文学气质和审美情趣众所周知，播音主持都需要具备良好的文学气质，同时在

才能够保证自己主持审美方面也需要有所突出[2]。只有这样，

的节目内涵更加丰富，同时也能够有效符合现代人审美需求，

因此，学生在日常学习播音主持专业课程提高节目的关注度。

时，不仅要注重自身专业知识、技能储备的丰富，同时也要重

点加强自身文学底蕴有效丰富。广泛阅读文学名著，涉猎各个

领域，增长自身见识和远见，以便在主持节目的过程中，可以一针见血地对节目信息进行评论，将正确的导向以及社

比如说，在播音主持行业中，撒会价值观，有效地诠释给学生。

贝宁就是一个极具专技能与文学气质、审美气质于一身的专业主持人，正是因为其专业的语言表达能力，受到广大观众的

我们应该热爱，在播音主持领域具有较高的行业地位。所以，

积极学习撒贝宁先生优秀的播音专业品质，丰富自身文学知识储备。

（三）语言运用的“以情动人”战略—————加强“情感性”在播音主持领域，我们不仅要掌握一定专业技巧上，同时也要注重情感的调节与管理，从而保证自身所组织的节目，更富有情感感染力，增强受众的情感共鸣，从而全面提高节目的

学生在学习播音主持专业课程时，需要积情感影响力。因此，

情感上的具体需求。极进修心里学，掌握现代观众在心理上、

并采用专业的情感语言，组织语言，优化表达，让受众在情感

例如，我们的驱动下，对节目更加认可，全面提高节目收视率。

可以积极学习著名主持人涂磊，学习他对情感的解读，以及在

情绪以及情感的控制方法。尝播音主持过程中，对自身语言、

让受众能够试着利用自己的情感，将受众带到节目情境当中。

有种身临其境的感觉，从而全面提高受众共鸣程度。强化情感表达对学生来讲是专业进修的重点，需要不断学习与总结，掌握好语言的艺术，将语言表达与情感有效的结合，是我们今后必须要学习的一项专业技能。

（四）巧用幽默

在播音主持领域，幽默感是身为一名主持人必须具备的

学生在播音主持素质这一，也是调节节目气氛的核心。因此，

专业领域，为了提高自身专业技能，需要加强幽默感的强化的

能够有效利用网络用语，训练。在语言组织和表达的过程中，

二次元语言等，让节目信息解读和呈现方式更加新颖，促使受

比如说，央视著名新闻主持人众对节目产生强烈的学习兴趣。

朱广权在主持新闻节目时，所呈现的幽默感十分显著，他总是

既能够利用幽默诙谐的语言，将新闻信息有效地传递给受众。

保证了新闻信息的准确性与真实性，也能够将具体信息幽默

正是因为他独特的主持特色，受到了观众的喜地诠释给受众。

“接下来你们就要盖着棉被就寝，没准雪还会下爱和支持。如

[3]”。因为他幽默主持画风，被得正紧，冷饮？要不你下点补品！

所以，学生在专业学习的过程观众成为播音主持界的段子手。

也应该积极学习朱广权优秀的播音理念，强化自身语言表中。

诙谐感。达能力，提高播音主持幽默感、

（五）脱口秀

）在播音主持领域，脱口秀是实现主持人语（下转第61页

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祖国

2019.3.上

论坛

新形势下，许多人都采取了试试看的态度，投身于新型的职业生涯体系中，可是由于自身的专业技能差，专业学识低，致使频繁的更换工作岗位或工作单位，久而久之形成恶性循环局面，这对自己的职业生涯是百害而无一利的。

尤其对一些即将面临毕业的大学生来说，他们在大学时代就已经做好了未来十年甚至二十年的职业规划。有的人口号响的亮，五年超马云，八年成首富，看似一个玩笑话，其实也显露出大学生对把握自己未来的职业命脉存在偏执。

正确的职业规划拟定方向，首先应该具备一定的前瞻性，比如做一个十年规划，第一年做基层实习，第二年与第三年做基层管理，第四年第五年跟随领导学习揣摩，第六年开始崭露头脚，第七年完成原始积累，第八年到第十年开始自主创业，这是一个合情合理的十年职业规划，而且具有可追溯性和前

不过有的人却偏瞻性，与下一个十年规划有一个很好的衔接。

偏不守本业，将职业规划本末倒置，第一年就开始想着创业，第二年就辞职回家，第三年宣告创业失败破产，而后进入人生低迷期，这种错误的认知，不但浪费了自己的大好时光，而且给家人也蒙了一层厚重的阴影。

（四）智能时代背景下的资格考试有很多成年人，对国家资格考试的热情度极高，甚至辞去本职工作，在家专门学习报考的科目，以应对一年一度的资格

这些人的出发点是，凭借一张资格证就可以什么都不用考试。做，等待着用证单位每年给予的使用证书报酬，其实这种想法对自己的职业规划的建立和运行极其不利。

我们应该走出这个误区，务实的从事一份自己喜爱的职业，从职业中获取更多的知识，为自己以后的自主创业奠定坚

此外，资格考试目前的态势是，万人过独木桥，即使你实基础。

与其把精力花上再多的时间，最后也只能是竹篮打水一场空。

用于此，不如把心收回来，以十足的激情和热情面对职业生涯的各种挑战，让自己在挑战中成长，变得强大。

（五）智能时代也需要工匠精神（上接第74页）言表达能力训练的重要路径。因此，学生为保证自身语言组织与表达，符合行业人才素质要求，可以通过脱口秀的方式，进行自我训练。学生可以针对当前行业热点话题，自主进行脱口秀主题设计，并结合自身语言思维进行组织

幽默的方式，将信息有效地诠释出来。与表达，通过比较流畅、

同时，脱口秀所呈现的随意性和开放性较强。通过脱口秀训练，能够实现学生播音主持临场发挥与反应能力的有效训练，

例如，学生可对于全面提高学生播音主持水平具有重要意义。

以利用新媒体，观看著名脱口秀主持人王自健的主持视频，在

优观看的过程中，寻找脱口秀的创新和创作灵感，学习成熟、

此外，学生在利用脱口秀进行语秀的脱口秀主持经验和技巧。

保持表达言表达能力训练时，需要重视自身心理状态的调整。

自信，从而保证脱口秀更加自然，能够呈现出更加幽默的节目效果。

（六）强化肢体语言合理利用

学生在学习播音主持专业课程时，为实现自身语言表达能力有效提升，需要重点加强肢体语言的合理利用，将其与语言表达有效结合，从而保证播音主持所呈现的新闻信息更具

趣味性。例如，学生在平时学习过程中，可以对新闻有直观性、

素材进行深层次发掘，钻研素材中包含的文化内涵，并且根据

现在，各种自媒体应运而生，粉丝的概念已不足为奇，电

视曾报道过一个人从事直播平台所获得的月收入，数字居然达到了五位，甚至更多，这一切功劳都应该归属于这个互联网快速发展的新时代。

过去，现实型人才都提倡工匠精神，可是随着时代的进步，这种时代精神被重视程度越来越低，对企业而言，工匠精神来源于实际生产加工，不过随着智能时代的到来，越来越多的技

面对这一局术型工人被智能机器所取代，工匠精神几近绝迹。

面，我们应该凭借前人积累的经验为依托，在新时代背景下，重新拾起工匠精神，把它运用到更多的创业与就业的形式中去。

三、结语综上，智能时代下的创业形式更加多样化，创业的竞争局面也更加激烈，相信在机遇与挑战并存的大环境下，有更多的人才通过制定了正确的职业生涯规划而实现了自己职业生涯的华丽转身。

参考文献：

[1]李中斌,涂满章,赵聪.人工智能时代下精准职业生涯规划探析[J].价值工程,2018,(31):281-285.

[2]冯丽萍.智能时代职业生涯规划的挑战和思考[J].企业改革与管理,2017,(23):65-66.

[3]谢青松.人工智能时代职业教育的转型和发展[J].教育与职业,2018,(08):50-56.

[4]高奇琦,李松.从功能分工到趣缘合作:人工智能时代的职业重塑[J].上海行政学院学报,2017,(06):78-86.

（本文为金陵科技学院2018年度学生工作专项课题，编JIT-XSGL-201807，金陵科技学院网络与通信工程学号：

15-18届毕业生就业质量跟踪调查与重点学生配套培养体系

）建立；作者单位：金陵科技学院。自身的专业知识储备，思考如何利用肢体动作进行诠释。通过

自主创作肢体动作，并且协调好肢体和语言之间的关系，提高学生播音主持语言素养，提高播音主持效果。

三、结语综上，播音主持作为我国重点专业，学生在若想在该领域实现深入发展，就必须侧重于自身语言表达能力的重点训练。首先，在思想上意识到语言表达在播音主持领域发挥的重要

之后，在行动上重点加强语言表达训练。规范语言发音、作用。使用，丰富文学底蕴，强化情感融入，创新表达方式，从而保证语言表达更具有鲜活力，促使播音主持专业水平获得有效提升。

参考文献：

[1]毕静.提高播音主持专业学生语言表达能力的途径[J].传媒论坛,2018,(19):83.

[2]孙炎.浅谈如何提升播音主持专业学生的语言表达能力[J].视听,2018,(07):228-229.

[3]谢文婷.播音主持专业学生语言表达能力提升的理论分析[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(07):126-129.

（作者单位：青岛实验高中高三）

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