幼儿缺乏自信心的个案与分析

☆　☆　☆　８ＩＩ儿告；鑫夏０信　的　个案与　婿　杭州市国泰幼儿园吕晓春／文　观察背景　姓　名辉辉　性　另ｕ　男　出生年月　２　０　０　０年１　０月　身　高　１　１　２厘米　体　重　２　０千克　特　点　活泼好动，性格外向，反应较快。　但在游戏或教育活动中，只要有小朋友提出新的　方法时，如果他不会，他不是积极地去学习或者　参与，而是显得很不自然，同时还会借“我会×　×、你不会”来掩饰自己的缺点或弱点，表现出　什么都会的样子。他好像很担心被其他小朋友笑　话似的，缺乏自信。　分析　案例一　一次美术调色活动时，我请小朋友上来　试调颜色。见辉辉举手，还说“我会”，我就请　他上来试一试。他上来后却说：　“我等一下再　试。”　案例二语言课，我们一起复述故事，别人讲的　时候他也很想讲，请他上来讲时，他又不讲了。　于是我把复述故事作为回家完成的任务。第二　天，妈妈反馈说，宝宝说得非常完整。　维普资讯 http://www.cqvip.com

案例三　我在家访时看到，辉辉在家能说会道，　来了客人也会主动热情招呼，主动说自己身边的　事。　¨■策　☆　儿童的发展离不开与各种群体的交往，其中　最常见的最重要的就是在集体生活中与小朋友的　交往，孩子们在一起玩，在玩耍中相互学习，不　断社会化。孩子也是在这样的情况下，不断地认　识和发展自我，认识到自己与他人的不同，学习　他人的长处，丰富自己的交往经验及技巧。只有　☆　在交往中才能克服自卑、不自信等不健康心理。　而这种缺乏自信心的行为其实来源于我们的　生活环境。孩子现在接受隔代教养的比较多，而　祖辈的年纪相对比较大，带孩子时主要以孩子的　安全为重。于是他们一般会孩子自由活动的　时间及场地。这就大大了幼儿的运动量、与　其他幼儿的交往时间，以及交往新朋友的机会，　导致幼儿在自己的家、在最熟悉的人面前什么都　愿意表现，而在群体中就会显得不那么自信。要　克服这类不自信的行为，我们可以从以下几方面　入手：　１．改变教养的模式。　现代家庭中，父母工作比较忙，但再忙也要　抽时间陪陪孩子，多带孩子去外面结识朋友，给　孩子多一些交流和相互学习的机会。　２．指导孩子正确的交往方式。　每个孩子的个性和生活方式是不一样的，因　此，表现出来的行为也是有个体差异的。当孩子　的短处正是别人的长处时，要鼓励孩子积极地学　习别人的长处。但要注意场合，不要伤害孩子的　自尊心。如果当时不行，可以找适当的机会提醒　孩子，创造相互学习的氛围，不要急于求成。　维普资讯 http://www.cqvip.com

３．多给予孩子肯定的语言及鼓励的眼神。　家长和教师的鼓励可以使幼儿有无限的信　心。当我们的孩子遇到挫折时，我们的鼓励可　以帮助孩子战胜一切困难。只要他肯干，肯努　力，无论孩子做什么，做得怎么样，我们都应　给予适当的鼓励，唤醒孩子内心深处的自信　４．因人而异，不要有过高的要求。　每个孩子都有个体差异，家长和教师不要　用孩子的短处去和别人的长处比，我们应该对　孩子的状态作横向比较，这样才不会给孩子造　成不必要的挫折，打击他们的信心。　，