快乐王子的小船 教学设计

《快乐王子的小船》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：在悬系歌曲中，准确演唱变化音，能优美，深情的演唱歌曲。

2. 过程与方法;通过欣赏图片，聆听歌曲，讲述故事，知识闯关等方法学唱歌曲，建立

良好的学习氛围，激发学生的学习愿望。

3. 情感 态度 价值观;丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的学习

态度。

教学重难点：

1.能优美深情的演唱歌曲。

2.准确演唱变化音，掌握弱起小结的演唱方法。

教学过程：

一. 创设情境，导入活动

1. 师生交流童话故事

师;同学们，你们喜不喜欢听童话故事啊？

生;略

师;那你们听过什么童话故事呢?说来听一听。

生:l略

师：你们听过的童话故事可真多啊，在童话王国里住着许多的童话人物，今天我带着你们一起去童话王国，去认识一下这些人物吧。

2.欣赏图片，认识童话人物。

师;这么多的童话人物，，哪一个最吸引你呢？为什么？

生：略

二：体验探究，逐层展开。

1. 导入歌曲

师：今天老师要用歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事。（播放课件，提出问题）

A:歌曲描写的王子是谁？

B:王子迎接公主的途中遇到什么困难?

2. 通过故事形式熟悉歌词

师;我们一起来讲述歌曲里王子和公主的故事吧！(播放课件，图片与讲述内容相结合)

3. 聆听歌曲，轻声哼唱。

师：让我们来欣赏一下歌曲吧，同学们可以轻声哼唱。

4. 教师范唱，学生跟学。

师;你们喜欢这首歌吗？我们一起来学习一下这首歌。

讲述重点:切分节奏 八分休止符

5. 感受#记号。

师;勇敢的花甲虫王子要经过一番困难，才能找到美丽的公主让我们一起去帮助它，可是小河挡住了王子的去路，河上也没有船，怎么办，书上的小花想帮助它，不过给我们出了一个难题（教师出示两张小花的图片，）图片上写有一个音符4

师;我们一起来唱一唱花瓣上的音符，（教师弹唱 学生跟唱）

师;老师在一个音符上加了一个符号（加#记号）请你们听一听，唱一唱花上的音发生了什么变化

生：略

师;刚才第二朵花上的音变高了，因为给它加了一个#记号，它升高了半个音。

6. 学唱歌曲中带#号的部分。

师：同学们，这个音要比4高一点，比5低一点，花儿很高兴的唱起了这首歌，请你们听一听#4在哪一朵花里面。

生;略

师;升记号藏在这里，我们一起来唱一唱（课件出示）

3 5 5 3 5. 5 |#4 4 4 4 4 2 3 - |（老师弹琴 学生唱）

师;花甲虫王子上了船，它使劲的划呀划，可是船还是走得很慢，花甲虫有点着急了，它请来风儿帮助它。

2 | 3 5 5 3 5. 5 | #4 4 4 2 3 - |

我 轻 轻 吹口 气 呀 船儿 向 前 去

3 5 5 3 3 5. 5 | #4 4 4 2 3 - |

祝你 一路 顺 风 到 童 话 王 国 里

师：小船在风儿的的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音乐，我们一起来唱一唱。

讲述重点;

1. 介绍弱起小结

2. 切分节奏

3. 变化音#记号

7．再次聆听歌曲，完整演唱歌曲。

师;花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了好听的童话歌曲《快乐王子的小船》让我们再来聆听歌曲并请同学们找出歌曲的演唱顺序。

师;童话的世界真奇妙，花儿变成了船，花甲虫变成了王子，你觉得应用什么样的声音来唱这个故事呢？（快乐 优美 深情）

师;我们用快乐 优美 深情的声音再唱一遍（全体学生演唱）

8.分角色表演唱

师;同学们真棒，这么快就能演唱这个故事了；要是能边唱边表演这个故事就更棒了，你们想不想来表演一下呢？(男生扮演王子，女生扮演公主 分不同队形进行表演。)

三：拓展延伸

师;a花甲虫王子能否一路顺风到达王国，找到美丽善良的公主吗?在寻找公主的路上，会不会发生其他有趣的事情呢？下节课我们再来一起交流。

师：奇妙，神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童话人物的陪伴下，时间过得真快，让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见吧！