万佳小学一年级语文课堂
--------- 整体识字教学
六年级组
昨天我听了一年级语文教师的整体识字教学，学生课堂识字积极性高，学习有效率。尤其田忠辉老师的识字教学让人影响深刻。自己创编了儿歌，使孩子们在中区分了前后鼻音，减轻了教学难度，分等级识字，同桌、小组合作，使学生真正成为课堂的主体。这节课听后让我对田老师的教学深为赞叹。要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。
介意：充分利用小组合作开辟自主空间。教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性。我们很提倡小组合作学习。如何使这一组织教学不流于形式。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。
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