《商务英语视听说》教学大纲.doc

(2007年1月制订)

课程编号:

课程名称：商务英语视听说

英文名称： Business English—Viewing, Listening & Speaking 课程类型：必修课 课程性质：专业基础课 总 学 吋：68

讲课学时：36 实践学时：32

适用对象：商务英语专业、应用英语专业二、三年级学牛 先修课程：基础英语听力课

一、编写说明

(-)制定大纲的依据

我国高等职业教冇、普通高等专科教冇和成人高等教冇的教学H标是培养高 级应用型人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针。本大纲以教 育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及《高等学校应与应用能力考试 人纲》为依据而编制。人纲的各项规定可作为教学安排、教材的选择及教辅编写、 教学质量检查的依据。

(-)课程简介

《商务英语视听说》课程是为培养“英语+专业”的应用型涉外人才而设置, Mt在培养学牛在各种商务环境下熟练运用英语知识与技巧的能力，内容涉及国际 贸易的全过程，包括：能够听懂语速为130词/分钟左右的商务会话或陈述，能 掌握其要点和相关细节，并领会说话人的态度、感情和真实意图。内容涉及日常 问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产殆描述、价格谈判等商务 活动。

() 课程的地位与作用

该课程是学习商务英语其他相关课程的慕础课程，他为学牛提供一•个关于商

务英语学科的入门介绍，并对商务英语情境有整体的认识。

（四） 课程性质、目的和任务

《商务英语视听说》是为高职高专英语专业一商务英语及应用英语专业（涉 外文秘方向）的学牛开设的一门综合语言技能课，是必修课程之一。该课程的主 要任务是培养学牛进一步提高语言应用能力，特别是用于国际商务的专门用途英 语。该课程突出口主、互动的学习过程，使学牛学以致用。在教学过程屮注重国 际商务实践能力的锻炼，在商务活动的情境小既熟悉了国际贸易流程，又学习了 相关英语的应用。

（五） 与其他课程的联系

《商务英语视听说》课程是我校商务英语专业学牛在接受《国际贸易实务》， 《市场营销》、《商务英语口语》等课程的延伸，H的是对学牛进行正规的，严 格的听说技能训练，有计划地、逐步地提高学牛的听说水平，学牛通过商务英语 视听说语言要点，商务情景实践以及综合技能训练，逐步获得商务英语交际能力 和操作能力。

二、大纲内容

（-）教学目的

本课程以视，听，说综合技能训练为主要教学H的，旨在培养学牛在商务环 境屮止确理解并恰当使用英语的能力。本课程以多样化的输入手段，通过学习有 关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD,看录像，使学牛.获得牛动、丰富、 效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入，熟悉并掌握主要的 商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。

在听力方面要求学牛能听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的商务活 动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学牛能正确辨 认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含 义，把握说话者的态度和意图。

在口语方面，通过各种口语活动有效地提高学牛的口头输出能力，使他们能 够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常牛 活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务报告, 产品演示和介绍。学牛要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充实、语篇 条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动屮培养学牛的交际能力，合作 能力，提出建议和讨论问题的能力等。

（-）教学基本要求

“商务英语视听说”课程以商务活动为主题，侧重语言能力的培养。教学内 容丰富，包括人际关系沟通，电话会谈，信息交流，会议，接待客户，演示汇报 等活动板块，每个板块屮又分出六个主题，另外，为了全面发展学牛的语言能力, 本课程还根据需要增加了少量写作训练。为了让学牛更好地掌握为代国际商务惯 例，正确并恰当地用英语完成商务活动，本课程选用外语教学与研究出版社最新 出版的《新视野商务英语视听说》教材及高等教育出版社出版原文引进版教材《体 验商务英语视听说》，并配以人量的真实的商务英语视听材料，按照剑桥商务英 语屮级水平的要求，让学牛具备基木商业及文化素质，提高跨文化沟通能力。

（三）教学重点和难点

本课程的重点：新经济形势下商务交际技能的培养和相关商务知识的了解； 跨文化意识及跨文化交际能力的培养。

本课程的难点：专业外贸知识及专业术语；跨文化交际理论与实践。

（四）教学建议与说明

1） 教学形式的多样化，达到专业性和趣味性相结合； 2） 突出知识性和实践性的良好结合；

3） 在模拟商务场景屮操练商务交际技能，了解相关知识。

（五）教学内容与学时分配

序

教学内容

学 时 2

实践内容

实践 学时 2

号

1 Job Interviews

Case Analysis

Research and Presentation Case Analysis Case Analysis

Research and Presentation Case Analysis

Research and Presentation Research and Presentation Research and Presentation Case Analysis

Research and Presentation Research and Presentation Research and Presentation Case Analysis Case Analysis Case Analysis

2 4 5 6 7 9

Jobs and Responsibilities At a Meeting Travel and Visits Company Presentations Product Presentations Trade Fairs

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

32

3 On the Phone

8 Company Presentations 10 Making Inquiries 11 Placing an Order 12 Terms of Payment 13 Delivery

14 Claims and Settlements 15 Marketing 16 Advertising

小计 36 实践课时在授课课时占47%

（六）实验（实践）环节及要求

本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和社 会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师牛互动和自主学习，金业需求和创新 求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统屮，因此在此教学活动屮，要特别注 重教帅和学牛两方面积极性的调动，确立学牛在教学过程屮的主体地位，在分别 进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归纳相关的 语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，逻辑判断， 观点表达展开，着力培养学牛的综合应用能力。

（七）习题、课程讨论及要求

在每个单元理论课时完毕后，根据的不同主题，组织课堂讨论，以掌握与该 单元有关的关键词、关键词组、句型。

（八）教学方法与手段

1. 理论课教学方法与手段

理论讲授法：针对商务英语课程的理论性强的特点，商务英语视听说教程必 须在其理论知识扎实的学习的基础上才能顺利的得以进行。因此，本课程的理论 教学尤其重要。理论课的教学以传统的的课堂教学方式为主，学牛课堂片动以及 课后复习为辅。

案例分析法：在理论教学完善的基础上，教师穿插了一系列的案例分析教学, 让学牛掌握理论知识的实际运用的知识以及方法.

课堂小组学习法：在理论知识以及案例分析的知识接受落实到位z后,教师 将学牛分为不同的小组，进行理论以及案例分析的针对性讨论教学模式，达到学牛 对知识更好的掌握的FI的。

2. 实践课教学方法与手段

个性化教学：该方法面对所选课的学牛。在学牛群体屮，针对个体兴趣以及 积极性的差异制定学习计划与H标，实施个性化教学。主耍是采用常规的和特殊 的教学方法在课内外进行个性化辅导与教学。

网络自主学习：该方法是课内外一-体化教学的有效手段，面向学牛，将上课 以及练习所需的网络视频和音频以及电子资料输入给学牛，让学牛通过网络，根 据大纲内容和个体需要，鬥主学习与实践。该方法有效地延仲了课堂教学，达到 了课内外一体化互动的教学效果。

个性辅导：在课堂上以及课后，教师依据学牛的不同需要进行重点辅导，促 进不同水平层次的学牛技能的提高。

学牛互练：在课堂内外，学牛根据白己的水平，相互Z间开展互相指导，互 相启发，互相练习听说能力，此方法大大的提高和增强了学牛自主学习的信心和 积极性，达到提高教学效果的Fl的。

（九）考核方式

每学期末对学牛的学习情况进行检测。检测内容包括商务英语视听说综合运 用能力，测试形式为口试和笔试（所占比例各占50%）期末考试成绩（分别占40%和60%）的比例评定。

时成绩与。其总评成绩按每学期平