三本现代汉语教材国际音标标音疑析

三本现代汉语教材国际音标标音疑析

本文选取了三本现代汉语教材，探讨其中国际音标的标音问题，从而为现代汉语教材的国际音标内容的编排提出一些建议。

标签：国际音标 宽式标音 严式标音 音位变体

一、引言

现代汉语课程是一般高校中文专业必修的基础课程，语音和语法、词汇、文字、修辞构成整个现代汉语的知识框架，语音是其重点。而本文要探讨的是语音中的一角——国际音标。

自1888年国际语音协会成立以来，国际音标就开始成为世界各国描写语音的一种通行工具，我国早期的一些语言学家，都开始自觉地使用这种工具，尤其是方言调查工作。而国际音标因其自身的工具性，也成为高校中文专业学生必须了解的一个知识点。我们在教学中发现，虽然很多教材都能完整而深入地介绍这一知识体系，但部分教材在国际音标的标音上，还存在着一些问题，这给我们的教学也带来诸多不便，因此笔者在此提出这些疑问，以就教于编者和读者，从而使现代汉语国际音标教学能更好地进行。

本文重点探讨以下三本有代表性的现代汉语教材国际音标的标音。

二、黄廖本《现代汉语》教材国际音标疑析

首先，我们探讨当前高校使用最广泛的一本现代汉语教材，即由黄伯荣、廖序东主编

的《现代汉语》（以下简称“黄廖本”），教育界对此教材向来比较推崇，这套教材出版近20年，前后修订四次。本文讨论其第四版，学界针对此套教材，多讨论语法、词汇、修辞部分，在语音方面探讨的较少，而在国际音标方面进行讨论的就更为少见，但这并不代表它不存在问题，其问题大致可以分为以下三类。

（一）印刷问题

黄廖本上册第28页，附录三记载了三种记音符号对照表，c对应的国际音标应为[ʦ‘]，而不是书上标的[t‘]。此种单纯印刷型问题，经过几次修订，出现频率已是大大减少，本书仅发现一处。

（二）标音前后矛盾

1.黄廖本上册第73页，普通话音节结构类型表，观察此表的整体标音，应该是采用严式标音，如“知”标为[t55]，“道”标为[tɑu51]，均较符合严式标音的要求，可是“我”标为[uo214]，“外”标为[wɑi51]，前者是宽式，后者则是严式，前后矛盾，此处“我”的严式标音应为[wo214]。

此表中“强”标为[tɕ‘iaŋ35]，按照第96页音位变体的知识介绍，“强的严式标音应为[tɕ‘iɑŋ35]。

2.黄廖本上册第85页，轻声音节标音举例，“棉花”标为[mian35 xuə3]，第92页练习中，“棉花”则标为[miɑn35 xuəɜ55]，同一词汇，两处标音竟然有别。就笔者来看，前一标音应该有问题，无论用宽式还是严式，中间都不会是[ɑ]，而后一标音如果从宽式角度而言，还是正确的。

（三）理论模糊

1.黄廖本上册第97～98页，在讲述普通话元音音位变体时，部分音位的变体表述不全，以致我们在具体标音时，不知该如何正确选择变体。例如：

/i/的主要音位变体分别是：作韵腹时为[i]，作韵尾时为[I]，作韵头（零声母）时为[j]。前两点表述较严密，可后一点就有点疑问了，因为[j]处举的例子均是零声母音节，并且在说明里，加了个括号说明是零声母，如：“叶”[jɛ]，此处问题就在于，如果/i/作非零声母的韵头时，如“姐jiě”，该是什么变体呢？教材对此没有考虑周全。

同样的问题也出现在/u/、/y/中，教材均只描述它们作零声母的韵头时的变体，却没有表述出作非零声母的韵头时的表述方式。

2.教材中的严式标音，并非全部严式，而是部分严式，使得我们在标音时，尤其是严式标音时，不知如何把握这个度。

教材中，有一小节内容专门谈音位以及音位变体，但是教材在表述音位变体时，又有所侧重，如重点谈元音的音位变体，辅音、音调的变体则谈得很少。同时，在谈元音音位变体时，也是在某一条中，只使用这一条所涉及到的变体，没涉及到的还是用宽式，如第97页，/e/的变体之一为[e]，其出现环境为韵尾[-i]前面，如“被”[pei]，按照后面/i/的变体出现环境，作韵尾时，应为[I]，即较正确的严式标音应是“被”[peɪ]。同样的问题也出现在其他几个元音音位变体上，以致学生经常问，为什么后面说要用[ɪ]，而前面却还是用[i]。

3.教材第97～98页，对所有的十个元音音位都进行了变体描述，可是在第28页的三

种记音符号对照表，以及第51页的普通话韵母总表中，我们能发现的音位变体只涉及到出现频率较高的/a/、/e/、/ə/、//、/ɿ/这几个，而像/o/、/i/、/u/、/y/均表述不全。在前面的表格中，只出现了类似于宽式的表示符号，而后面的严格的音位其他变体均没有出现，因此，这种厚此薄彼的表述方法，很容易使学生在教材中找不到一个可以依赖的证据。

当前很多高校的考研题中，国际音标标音出现的频率很高，可是一方面各教材内容有别，比如某些音的变体的选择，不同的教材标注并不统一，同时，教材中这些表述的模糊性，也带给学生一定的困惑。纵观若干高校考研试题，仅发现北大某年考题上，对国际音标标音要求很明确，要求用严式标音，并且只标主要元音的变体。这就意味着，可以不标教材上表述不详的辅音、声调的变体，从而避免了和教材描述的不相符合。而其他高校的考研题上，则一般都只表述为：要求标严式音标，除此之外，没有任何附加的条件提示，从而给考研的学子们带来很多困惑和矛盾。

三、邢福义本《现代汉语》教材国际音标疑析

邢福义主编的《现代汉语》中，国际音标的内容特别详实，相对其他现代汉语教材而言，在国际音标方面是一本不可多得的好教材。本教材避免了黄廖本教材中的很多细节问题。

（一）国际音标的严式和宽式界限分明，解释清楚

教材中，一般采用的是国际音标的宽式标音，在某些特殊情况下，采用了严式。并且在教材第66页有一个很精当的注释：“本节在讲述某辅音音位和某元音音位的变体时，对所举例字一律标音位变体，而对该音位以外的音一般暂标音位；对该音位以外的音如果

标音位不能说明问题，则标音位变体。”就很清楚地解释了教材中某些地方标严式，某些地方又标宽式的做法的原因。相对而言，黄廖本如果在讲述音位变体时，能借鉴此处的解释，那在国际音标的内容编排上将会有一个很大的提升。

（二）国际音标的音位变体理论全面

教材中，对国际音标的变体描述特别全面，辅音、元音、声调都有详细的音位变体分析，而且在元音音位变体分析时，变体出现的环境描述特别清晰。如前面提到的，黄廖本中/i/作非零声母的韵头时的变体情况，该教材就解释得十分清楚：/i/作辅音声母音节韵头或作韵腹时，变体为[i]，如家[tɕia55]。

虽然该教材一再强调国际音标的宽式和严式的区分，但是在几个具体音节的标音上，却没有处理好。如第53页的“张[tɑŋ55]”和第页的“花[ɸuɑ42]”，此处的韵腹都是[ɑ]，而此处相关的音节，一般都标为[a]，如“妈[ma55]”“搭[ta55]”，并且此处也没有特别说明，此处在/a/音位的标音上稍显混乱。

教材第69页有一个知识性错误，即“科”标为“[kɤ55]”，此处标音有误，“科”的声母应该是送气音，即“科”应标为“[k‘ɤ55]”。

四、胡裕树本《现代汉语》教材国际音标疑析

由胡裕树主编的《现代汉语》（重订本），在国际音标的内容描述上，内容较简略，标音也大多采用宽式，只在特别提出时，提及一些严式说法，并且没有系统介绍音位变体的内容。但是该教材也存在一些显而易见的问题，具体如下：

（一）教材第42页，在提到普通话的擦音的时候，把r，写为[ʑ]，此为知识性错误，正确的标法，应为：r[ʐ]。

（二）教材第59页，在说“ɑ”的变体时说，“ɑi、ɑn中的舌位较前，基本上是舌面前、低、不圆唇元音[a]，ɑo、ɑng中的“ɑ”舌位偏后，接近于舌面后、低、不圆唇元音[a]。”此处描述后面一部分有误，“舌面后、低、不圆唇元音”应该是[ɑ]。

（三）教材第60页，韵母国际音标表中，“ueng”记为“[ueŋ]”，而在第58页中，同一个“ueng”记为“[uəŋ]”，纵观全书来看，较正确的记法应该是“ueng[uəŋ]”。

五、结语

针对以上问题，我们对现代汉语教材国际音标内容的编排提出一些建议，望能引起重视。

（一）尽量少出印刷性错误。

（二）国际音标的内容介绍，既要全面完整，又要详略得当。如各教材在编写国际音标的音位变体时，一般详细介绍元音的变体，而辅音、声调的变体介绍就较简略，这是一种不错的做法。而有的教材出于整体内容考虑，有些内容不出现，也是可以的。

（三）国际音标的标写，应该前后一致，宽严分明。在教材各处出现国际音标的标写例音时，应该保持形式一致，并且要严格说明采用的是宽式还是严式，以避免学生混淆。

（四）标音练习，练习题目应当清晰。如要求做国际音标的标音练习，应具体说明是标宽式还是严式。如果标严式，是辅音、元音、声调均要标严式呢？还是元音标严式，或者音节的主要元音标严式？

总之，要从各个方面使国际音标的内容体系更完备、更清晰。国际音标的正确熟练运用，对学生进入更高层次的学习研究，有着不可或缺的作用，因此，现代汉语教材在编排这一内容时，至少应该保证少出错误，甚至是不出错误，尤其是不出知识体系性的错误。

以上是我们对这三本教材在国际音标问题上的一些探讨。这三本教材虽然存在一些瑕疵，但仍然是当前现代汉语课堂上不可多得的好教材。

（本论文摘要曾被北京市语言学会第九届学术年会论文摘要集收录。）

参考文献：

[1]北京大学现代汉语教研室.现代汉语[M].北京：商务印书馆，2009.

[2]胡裕树.现代汉语[M].上海：上海教育出版社，2009.

[3]邵霭吉.一本常出常新的《现代汉语》教材——读黄廖本《现代

汉语》“增订四版”[J].盐城师范学院学报，2008，（3）.

[4]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出

版社，2008.

[5]邱俊海，翟万林.对黄伯荣《现代汉语》教材的部分修订意见

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[6]孙宏开，江荻.描写中国语言使用的国际音标及附加符号[J].民

族语文，2004，（1）.

[7]邢福义.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2001.

（吴海娟 北京 华北科技学院文法系 101601；李燕 北京 北方工业大学中文系 100144）