人教版小学数学一年级上册《第四单元 认识图形(一)：第2课时 拼搭》导学案

课题 拼搭 课型 新授课 本节课在认识了这四种物体后，主要以游戏活动为主，让学生拿出若干个小正方体、小长方设计体、圆柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动培养学生的合作意识和沟通能力。让学生感受生活中的说明 数学，体会学习数学的重要性。为了培养学生的思维的周密性，我设计了讨论比较谁搭得高的环节，锻炼学生要全面考虑问题。 学习目标 学习重点 学前准备 课时安排 教学环节 导案 1.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。 2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具准备：PPT课件、积木 1课时 学案 达标检测 1.在不易滚动的物体下面的（ ）一、引入新课。 出示一些长方体和正方体、圆柱和球的实物。让学生说一说长方体有几个面?正方体有几个面? 里面打“√”。 学生说一说实物图形，长方体有6个面，正方体也有6个面。 答案：（√）（√）（ ）（ ） 二、自教师提问： 主探1.学生动手拼。 2.三个长方体可以拼成什么图1.取出两个正方体，可以拼成学生按照老师的要求拼搭： 形？ 2.学生1：三种拼法。学生答案：长方体。 1

索，体什么图形?

验新2.取出三个或三个以上的正方2：四种拼法。 3.学生操作，拼完了可以互知。 体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼搭，让相检查，并拿到讲台上展学生发现长方体和正方体的区览。 别以及之间的关系。 3.取出一样的小正方体，看看怎样才能拼成更大的正方体。 1.游戏：比一比谁搭得高。 规则：所有的积木都用上，又高又稳。 小组内比一比。 各组之间比一比。 小结： 方法：长方体竖着放，球放在3.正方体和长方体有什么区别？ 1.学生互动游戏。 答案：正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。 4.搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？ 答案：8个。 三、巩最上面。 固练2.出示教材37页“练习八”第2.学生完成练习。 3.认真听老师讲解。 习。 2、4题。 3.教师讲解例题，巩固学生课堂所学。 例：数一数，下面各图是由几块小正方体组成的。 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学过程中老师的疑问： 2

五、教学板书 在教学“立体图形的拼搭”这一教学内容时，让学生在认识长方体、正方体、圆柱和球的基六、教础上，利用学具通过动手操作和合作学习，把教学目标落到实处。为帮助学生建立空间观念，在学反思 教学本课时时我除了利用教材资源，还充分利用学生手中的学具，放手让学生去观察、去操作、去尝试、去体验，从而让学生不但树立了学好数学的信心，同时还增强了合作学习的意识。 教师点评和总结：

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