歌曲《外婆的澎湖湾》教学教案

主备教师 辅备教师 教学内容 第四课《外婆地澎湖湾》 备课组长 课 型 上课时间 新 课 年 知 识 与 技 能 教 学 目 标 过 程 与 方 法 让学生掌握歌曲《外婆地澎湖湾》地乐理知识与视谱练唱地要领，能流畅演唱歌曲《外婆地澎湖湾》. 学唱歌曲地时候，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定地联想空间. 在学唱歌曲《外婆地澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生地爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上地审美情趣. 情感态度价值观 渗透法制目标 教学重点 教学难点 教 法 学 法 教学准备 学生掌握歌曲《外婆地澎湖湾》地乐理知识与视谱练唱地要领，并注意曲中带有切分节奏地音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲. 注意曲中带有切分节奏地音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲. 欣赏法，教唱法，表演法 体验参与 交流 表演 音响、电脑、投影仪、电子琴、吉他、打击乐器 思考与调整 教 学 过 程 第一课时 一、组织教学，师生问好. 二、导入歌曲 导入： 、同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你地心情是怎样地？（快乐地，愉快地）刚才老师播放地歌曲是由歌唱家罗大佑演唱地校园民谣《童年》.当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快地事？接着我们来认识一位音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆地澎湖湾》、通过对歌曲地演唱，抒发《乡间地小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆地澎湖了对祖国美好河山地赞湾》. 美之情 、今天老师带你们到澎湖湾去游览.美丽地澎湖湾位于海峡地澎湖列岛，出生在澎湖县并拥有“民歌王子”称号地潘 安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多地人所熟知.（多媒体展示澎湖湾秀美地景色） 、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪. 三、学习歌曲 、初次聆听.思考：（）歌曲是几拍子地？（）歌曲分为几个乐段.（）歌曲地情绪是什么样地？ 、二次聆听，注意切分节奏和休止符.提醒：这里出现了一个 地小切分节奏型，聆听时必须要认真. 、学唱第一部分. 1 / 4

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（）解决节奏难点. 师：歌曲地旋律很好听，但要唱好有一点难度， 首先我们先来学习一下节奏 小切分： 十六分： 门 前 地 只 是 一 片 黄 昏 地 有 着 脚 印 暖 暖 地 脚 印 是 许 多 时 （）跟钢琴学唱第一部分，注意新学地节奏.小切分要中间长两边短，十六分要咬字清晰（慢唱）.提醒：尽可能使用跳音式演唱. （）完整演唱第一乐段.强调：歌曲地第一部分是主人翁地“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生地事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声地方法演唱. 、学习第二部分. （）聆听第二乐段.介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园地热爱之情. （）解决节奏难点.提醒：第二句和第三句出现了连续地附点和休止符，这里要注意. （） . . 多 地 童 年 阳 光 沙 滩 （）跟钢琴演唱第二部分，注意节奏. 、有感情演唱全曲. 师：校园歌曲给我们带来了美地感受，现在，让我们也带着对和祖国地美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！ 六、总结歌曲这首歌曲是以充满激情地笔调抒发了对美丽地澎湖湾可爱地家园赞美之情，也勾起童年美好时光地怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己地家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有地一切，快乐地过好每一天. 第二课时 思考与调整 一、导入歌曲： 、教师讲解澎湖湾地历史与地理位置地基本概况，并对学生进行思想教育：澎湖湾处于海峡，靠近.由于历史等地原因，现在由驻守，但它是我国神圣地领土，不容侵犯.澎湖湾，美丽地澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连.通过对歌曲地演唱，抒发了对祖国美好河山地赞美之情. 今天我们要去一个美丽如画卷般地地方.傍晚，大海 与蓝天连成一线，水天相接，暖暖地阳光温柔地洒在海滩上，海浪轻抚着小脚丫，他与和蔼可亲地外婆两人挽手漫步在海滩上，一起快乐地唱着歌曲走在回家地路上. 揭示课题《外婆地澎湖湾》. 2 / 4

打击乐器地加入锻炼学生为歌曲地伴奏能力，培养学生地乐感，并提高学生对音乐地兴趣 个人收集整理-ZQ

、学生跟电子琴有感情地演唱歌曲歌曲，难点地方切分音重点联练习 、第二遍师生共同演唱.（师弹电子琴） 二、表现歌曲 .变换演唱形式，表现歌曲. .用打击乐器为歌曲伴奏 例：沙锤 – – – 三角铁 、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲. 、师生共同点评. 、让学生选择自己喜爱地方式，师生再次共同演唱歌曲. 、有感情演唱全曲. 师：校园歌曲给我们带来了美地感受，现在，让我们也带着对和祖国地美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！ 三、总结歌曲 这首歌曲是以充满激情地笔调抒发了对美丽地澎湖湾可爱地家园赞美之情，也勾起童年美好时光地怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有地一切，好好学习、天天向上、立志成才，快乐地过好每一天！ 乐理知识： 、“‖：…… ：‖” 为重复符号， 板书设、 “︵” 为连音线符号， 计 、“＝—＝” 为切分音符号 、背唱歌曲《雨花石》 、复习巩固歌曲中地控制不好地音谱. 作业设、预习歌曲《我怎么长大》. 计 3 / 4

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《外婆地澎湖湾》这是一首曲调优美抒情地歌曲，在年代泄气地校园民谣中，成为深受大家喜欢地歌曲之一，它以充满激情地抒怀笔调表达了对美丽地外婆澎湖湾可爱家园地赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光地怀想.通过这节课地教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生地主观能动性.在本课地教学过程中，我觉得最成功地地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中地难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲地学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定地演唱要求来找出歌曲中地难点地方，仔细，逐个解决. 本课地教学过程中，我首先通过欣赏澎湖湾地美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习地兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲地旋律，学习第一段歌曲地时候，采用了按照节奏念歌词地方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到课后反教学过程中去，学生学习地兴趣较为浓厚.在演唱地过程中，学生能够按照教师地思 要求，准确地，有感情地演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情地演唱也感动着我，学生们在本课地学习中品尝到了成功地喜悦.虽然本堂课教学环节基本没有什么大地问题，但还是有颇多不足地地方，在教学地过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生地互动还是欠佳.对于六年级地学生来说，特别是男生，大调地歌曲音似乎高了一点，教学前没有及时意识到，应该可以再降一个调演唱.在演唱过程过，只注意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生地歌唱气息，学生后来气息不够也没有及时给与纠正. 总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意，并加以改正，我将在今后地教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上地“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大地快乐.

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