人教版三年级语文上《花钟》教案

花钟课文教案 教学目的：

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写〝争奇斗艳、芬芳诱人、艳丽、清醒、湿度、亲密、关系、柔嫩、适宜、顺应、昆虫、传达、植物学家、修建、陆续、大致〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。

3、读懂课文内容，初步培育先生留心观察周围事物的习气。

4、学习运用多样的句式表达。 教学重点、难点

了解课文内容和运用多样的句式表达。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目的：

1、会认〝怒、暮、燥、雅〞等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗诵课文，结合语境了解词语，并用欣赏的心境朗诵自己喜欢的局部。 教学进程：

一、说话质疑，激趣导入

板书〝钟〞，说说钟是干什么用的呢？〔有什么方法记住这个字吗？〕再板书〝花〞。你喜欢用什么样的心境读一读〝花钟〞呢？〔自在读一读〕读到〝花钟〞这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？ 二、初读课文，全体感知

1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那〝花钟〞里都种了哪些花呢，接上去教员想带大家一同走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！

3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？教员也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳诱人。〔课件出示〕

4、指点朗诵：情愿读读这句话吗？〔用欣赏的语气读〕 5、自在读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一同读，同窗互读，爱怎样读就怎样读。带上教员的要求：〔课件出示〕

〔1〕读通课文，课文中难读的、你以为精彩的多读几遍；

〔2〕边读边用〝△〞画出课文中的生字新词，把它们读准确；

〔3〕你以为课文哪局部让你很感兴味？多读几遍，想

一想该怎样读才好？

三、生字过关，感悟文意

1、这些生字宝宝你看法吗？〔说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论〕指名读。

nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致

2、这些生字宝宝脱了帽子你看法吗？〔去掉拼音〕小组开战车读。

3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开战车读。〔课件演示，结合课文组词〕

清晨蔷薇绽放欣然怒放暮色昙花枯燥灼伤淡雅花蕾昆虫传达吻合花圃大致

4、小组互动，〝我说你找〞，小组中一个同窗说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 5、当当小教员：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小教员提示提示大家。 四、出境入情，自悟自得

1、同桌协作，你读我找：美丽的〝花钟〞上究竟有哪些花呢，课文是怎样引见的呢？

2、出示并欣赏照片，说出花的名字。

3、同桌二人协作：这么多花是什么时分开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

4、体会不同的表达方式。

5、省略号通知我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？

五、总结延伸 六、拓展作业

留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写上去。 第二课时 教学目的：

1、能用欣赏的语气朗诵和背诵自己喜欢的课文。 2、激起先生观察兴味，初步培育先生留心周围事物，仔细观察和思索的习气。 教学进程： 一、学写生字

1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。 2、先生留心观察并书写。 3、师范写〝醒〞字。 4、先生练写〝醒〞。 二、回想引导生疑

1、温习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导先生回想背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同窗们又会自然地生收回哪些效果呢？〔提炼主要效果：

〝为什么这些植物开花的时间会不同？〞〕 2、顺势深化，探求解惑。

〔1〕默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。

〔2〕交流并朗诵〝植物开花的时间，与……有着亲密的关系〞和〝还有的花，需求昆虫传达花粉，……〞等句子。 〔3〕用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 3、据理推测，合理想象

〔1〕四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟习的花什么时分开放，推测一下是什么缘由。

〔2〕全班交流。除了书上提到的缘由，你还知道其他缘由吗？

三、引导剖析文章，入手做花钟

1、学习第3自然段：经过学习，我们了解了这些花不只开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的缘由。植物学家据此制造了一个大花钟。朗诵课文第3自然段。

2、如今，同窗们就带着他的创意，两团体协作，共同修建一座花钟吧。请两名同窗来黑板前修建一座花钟。 3、小结：钟里同窗们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只需看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──〔指课题〕 四、课后探求，布置拓展作业

1、引导先生继续搜集有关资料：只惋惜，这花钟上还有几个时辰，没有花来表示，〔在空白处贴上问号〕这就需求你们到书中、到大自然中去寻觅了！

2、经过这节课的学习，你还有什么效果吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记载上去，和同窗交流交流。