《阅读大地的徐霞客》教学实录及点评 篇7

　　编者按：直奔主题教学模式结构如下：每篇课文的教学一般都分两课时。

　　第一课时：在教师指导和帮助下，学生通过阅读寻找生字(词)，进一步读、认、写；在点明中心思想的前提下，在教师指导和帮助下，学生通过阅读能整体把握课文，包括作者的写作手法、文章结构、优美精彩的语言。

　　第二课时：在教师指导和帮助下，学生通过重点阅读去感受文章的美(语言美、意境美、内涵美、结构美)和作者的情；在教师指导和帮助下，让学生去背文章中重点段落及课文中学生感到需要和兴趣的优美精彩的句段；在教师指导和帮助下，让学生以模仿为主的多写一点东西，并立即给于评价。

　　下面的教学设计是按“直奔主题”的教学要求设计的，

　　《阅读大地的徐霞客》教学设计

　　陈村镇仙涌小学  梁群诗

　　一、学习目标：

　　1、学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。（词）

　　2、品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。（句）

　　3、学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，学以致用。（段）

　　4、学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，学以致用。（篇）

　　二、学习重点、难点：

　　1、学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，学以致用。

　　2、品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。

　　三、课时安排：两课时

　　四、学习过程：

　　第一课时

　　一、学习目标：

　　1、指导学生通过读课文，学会本课的生字；

　　2、熟读课文，整体感知课文。

　　3、了解徐霞客被称为‘奇人’的4方面，并知道书奇在哪里？

　　4、布置学生收集相关资料，了解徐霞客以及故事发生的背景。

　　二、学习过程：

　　（一）课前小测，巩固旧知。

　　1、读一读，填成语。

　　提心（    ）（    ）  面（    ）土（    ）   议论（    ）（    ）

　　（    ）精会（    ）  （    ）天动（    ） 千（    ）一（    ）

　　四（    ）八（    ）  云雾（    ）（    ）

　　2、仿写句子：如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。

　　（二）导入新课。

　　1、设置情景，激发学生兴趣。

　　多媒体课件出示奔腾呼啸的长江、形状奇特的岩洞、倾斜而下的黄果树瀑布等自然景观。看了这些奇异景观的图片，你有什么感受？辽阔的大自然就像一卷卷美丽无比的画卷，引领我们去发现奥秘。400年前，我们祖国就有一位地理学家用他的双脚走遍大江南北，并写下了不朽的地理学巨作。今天我们一起学习课文《阅读大地的徐霞客》。（板书）生齐读课题。

　　2、质疑激趣。

　　读了这个题目，你最想知道什么？（徐霞客为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？………）

　　同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。

　　（三）整体感知，了解内容。

　　1、自由读文，要求读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习、借助工具书或与小组交流。（小组成员互相检查词语的掌握情况。）

　　2、快速浏览课文，想想课文主要写了一件什么事？你觉得徐霞客是一个怎样的人？（先自言自语说，组织好语言；再与小组交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容）

　　3、再读感悟。

　　徐霞客被称为‘奇人’的原因是什么？请同学们找出相关句子，读一读。

　　（1）学生自读自画。

　　（2）小组合作交流，共同探讨。

　　4、归纳总结：徐霞客的‘奇’主要体现在不求功名，不畏艰险，锲而不舍。

　　徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国，并将他的游历、观察和研究记录下来，写成不朽杰作《徐霞客游记》。这本书到底奇在哪？

　　5、总结归纳，抒发感受。

　　1）、千言万语化成一句话，你有什么想对徐霞客说的？

　　2）、小结：徐霞客这种不畏艰险、锲而不舍的精神，真值得我们学习。

　　附板书设计：

　　不求功名

　　不畏艰险

　　奇人     锲而不舍

　　成就奇书

　　第二课时

　　一、学习目标：

　　1、理解和积累文中的成语，增加知识储备。

　　2、品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。

　　3、学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，进行习作训练。

　　二、学习过程：

　　（一）、课前小测，巩固旧知。

　　（1）成语填空。

　　（     ）尔不（     ）  奇人（     ）（     ）    （     ）心（     ）志

　　千（     ）万（     ）  （     ）而不（     ）    求（     ）求（     ）

　　不（     ）而别          一举（     ）（     ）    千古（     ）（      ）

　　（2）默写古诗《题西林壁》

　　题西林壁

　　，                             。

　　，                             。

　　（二）明确中心，直奔主题。

　　1、通过上节课的学习，我们知道了徐霞客的‘奇特之处’就在于不求功名、不畏艰险、锲而不舍、成就奇书。

　　2、作者是怎样描写徐霞客的“奇”的？请你认真默读2-5自然段，思考：

　　（1）、第二自然段中，哪些词语最能体现徐霞客的“奇”？请画出相关的词语，并写上旁注。（各个小组）

　　（2）、你从课文哪些事感受到徐霞客的“奇”？这些事使你内心怎样，请你用一个词语概括。（机器猫组、喜羊羊组）

　　3、汇报学习情况，理解重点词语。

　　★品读重点句子，汇报学习情况。

　　a引导学生抓住重点词语“卓尔不群、雄心壮志、千辛万苦”来体会他的‘奇’。

　　b指导朗读。

　　c小结第2自然段作者的描写方法。

　　d汇报问题（2）。

　　（三）、背诵积累，深化语言。

　　1、自由背诵文中的成语及自己喜欢的句段。

　　一休组：（1）背诵文中精彩的词语。

　　（2）背诵自己喜欢的句子。（不少于两句）

　　机器猫组：（1）背诵文中精彩的词语。

　　（2）背诵自己喜欢的句子。（不少于三句）

　　喜羊羊组：（1）背诵文中精彩的词语。

　　（2）背诵自己喜欢的句子。（不少于四句）

　　2、检查背诵情况。

　　（四）、小结方法，写作练笔。

　　师：是啊，作者除了用词准确，高度概括，还通过具体事例表现出人物的品质特点。我们在写作的时候，可以运用这种方法把人物特点写出来。（师板书：具体事例）

　　①出示写作要求，进行5分钟写作训练：运用课文语言，用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。

　　②交流练笔情况。

　　（五）、畅谈收获，拓展延伸。

　　1、学习了这篇文章，你有什么收获，谈谈你的体会，可以从学习方法、作者的描写方法、文章的中心思想等方面来谈一谈。（多媒体出示）

　　2、让学生畅所欲言谈收获。

　　3、出示：《徐霞客游记》，建议学生课余时间读一读。

　　附板书设计：

　　不求功名 ：概括

　　奇       不畏艰险      具体事例

　　锲而不舍

　　成就奇书