【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
单元主题：体育
单元课文：《体育颂》《把掌声分给她一半》
《体育颂》
教学目的：体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的能力。
教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
跟老师一起学：
1、同学们，第二十八届奥林匹克运动会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是什么？我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
3、易读错的字
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠
警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
4、根据语境理解词义：
容光焕发
绞缢
猝然
晨曦
5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
6、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
7、文章的三个部分能否颠倒顺序。
（不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。）
8、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）
9、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情地朗读。
10、比较阅读《手拉手》。
（1）看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）
（2）两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
11、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
《把掌声分给她一半》
教学目的：
1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
2、掌握多角度塑造人物的方法。
3、揣摩文中议论和抒情的作用。
4、培养发表见解，表达情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养发表见解，表达情感体验的能力。
跟老师一起学：
1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。
3、词语
一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí
眼花缭liáo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟
亲昵nì 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn
饶恕shù 暗礁jiāo 默契qì
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。
袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。
暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
4、再读课文，从整体感受：
本文主要写了什么内容？（用一句话概括）
（本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。）
文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
（1）雍容大度，技艺高超。
（2）苦练球技，挥洒自如。
（3）误会郎平，开阔心胸。
（4）了解队友，配合默契。
这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
5、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多
6、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情地朗读，并说明理由。
原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情＋记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
7、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打得很好，形象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_________________________
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳_________________________
8、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。）
9、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
10、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
一、填上恰当的词语
（ ）的睡眼 （ ）的林海 （ ）的山峦 （ ）地审阅
（ ）的小溪 （ ）的脸色 （ ）的白桦林 （ ）的总理
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1、这歌声，（ ）听惯了鸟叫的人，（ ）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
2、这艘货船，（ ）是逆风行驶，（ ）帆没有张起来。
三、按要求改写句子
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）
2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
【试题答案】
一、填上恰当的词语
（蒙眬）的睡眼 （茫茫）的林海 （起伏）的山峦 （一句一句）地审阅
（蜿蜒）的小溪 （严肃）的神情 （茂密）的白桦林 （伟大）的总理
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1、这歌声，（即使）听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
2、这艘货船，（因为）是逆风行驶，（所以）帆没有张起来。
三、按要求改写句子
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）
这样气魄雄伟的工程，难道不是世界史上一个伟大的奇迹吗？
2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
十万枝箭，三天造不成。
3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
武松把这只大虫打死了。
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。