小学语文教师资格面试教案(6篇)

小学语文詹XX教案学生能熟练认写课后生字词。有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。体会关键字词在表情达意方面的作用。树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。讲授法、讨论法环节一：导入新课播放京张铁路修筑纪录片。1900年开始，加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。这一扬眉吐气的壮举离不开一个人詹XX。那同学们想不想知道詹XX是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授

(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检查字词。教师总结点拨。2.自由朗读课文，教师正音。3.理清脉络，概括段意。第一段(1)：詹XX是我国杰出的爱国工程师。总第二段：(26)：修筑京张铁路。分第三段：(7)：京张铁路建成的意义。总

(二)深入探究詹XX是我国杰出的爱国工程师。1.杰出工程技术扎实。第五段：开凿居庸关山势高岩层厚从两端同时向中间凿进开掘八达岭隧道隧道长中部凿井法第六段：青XX：火车爬坡2.爱国那些词句可以体现出詹XX的爱国呢？第四自然段：临危受命(不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务)工作精密(“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口)不畏艰险(亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止)任劳任怨.意志坚定.齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。是啊，詹XX真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了者，为所有中国人争了一口气。环节三：巩固提升播放视频为祖国做出突出贡献的人。环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的资料。2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150字左右。

一、总分总

二、爱国、杰出詹XX小学语文教案珍珠鸟学会认读课后生字词。有感情地朗读课文，理解“我”与小鸟建立的友谊。理解文段最后一句话的意思，明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。有感情地朗读课文，体会文章感情。感受“我”与小鸟之间的友谊，明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。阅读法、谈话法环节一：导入新课同学们有没有养过小宠物？你与他们一开始是怎么建立信任感的？今天老师为大家带来一位新朋友(出示珍珠鸟模型)大家知道它为什么叫珍珠鸟么？和它交朋友可不容易，因为它及其怕人，不过咱们作者却得到了要领，同学们想知道他是怎么做到的么？环节二：新课讲授

(一)感知请同学们结合老师提前为大家发放的导学案画出生字新词，同桌间交流。自由且有感情地朗读课文，前后左右四人一小组比拼，教师正音。

(二)研读“我”是怎样逐步得到珍珠鸟信赖的？为它搭建舒适的巢，不打扰添水加食小心翼翼不做管束(给它自由)不伤害、用手抚摸停笔不惊扰它对应的，小鸟对于我无微不至的呵护有什么回应？伸出脑袋从笼中钻出在屋里飞来飞去站在窗框上不飞走落在书桌上啄我的笔尖在我肩上熟睡通过以上的梳理，你有什么体会和感想？同桌交流分享。让我们将视角定格在这永恒美丽的画面，相信(齐读)信赖，往往创造出美好境界。环节三：巩固提升举办交流会，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。咱们接下来开展一个交流会，结合生活实际，前后左右四人一组互相交流对“信赖创造美好境界”的体会，评选出“小小达人”环节四：作业设计1.背诵全文，并请家长检查背诵效果。2.可以把巩固交流的成果写下来，150字左右。珍珠鸟

一、“我”：细心、耐心、用心

二、小鸟：胆小、可爱、淘气信赖，创造美好境界小学语文圆明园的毁灭教案1.认识6个生字，会写14个生字。1.有感情地朗读课文，背诵课文三四自然段。2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。讲授法、讨论法环节一：导入新课法国著名的作家雨X说过：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”圆明园是一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历时150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为-(板书课题)齐读。环节二：新课讲授

(一)感知(1)同桌间检查字词。教师讲解重要的生字，学生书写。(2)学生有感情地自由朗读课文(要求“三不”不丢字、不添字、不重复)，前后左右四人一小组谈谈收获。

(二)新授(1)圆XX的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。是啊，圆XX毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆XX看看。园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？指名读第三自然段。(2)为什么圆XX被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆?为什么称它为建筑艺术的精华?指名读第四自然段。雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。(带着感受读)环节三：巩固提升站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。(音乐二胡独奏江河水渲染)环节四：作业设计1.背诵课文三四自然段，家长检查。2.可以将巩固提升的感悟写下来，150字左右。不可估量圆明园的毁灭举世闻名宏伟建筑珍贵文物小学语文猫教案认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、”等词语。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。激发热爱生活的情趣，激发课外观察的兴趣。认写重点字词，了解作者怎样写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。讲授法、讨论法环节一：导入新课同学们喜欢小动物吗？谁来说说你最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢？咱们今天要学习的这篇文章的作者老舍也喜爱一种动物，同学们你们知道是什么么？环节二：新课讲授

(一)整体感知1同桌间互相检查字词。教师总结点播。(任凭ping,枝折花落she)2.请同学们自由朗读课文，试着概括一下本篇文章描写了猫的哪些内容？同桌间可以快速交流。(猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)

(二)深入探究1.通过刚才的交流学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？(自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。)2.这篇文章的结构是什么？作者是如何把猫的性格描绘地如此栩栩如生，憨态可掬的呢？(老舍先生就是抓住了矛盾之处来体现猫的古怪性格的。拟人手法的运用。)你还能从文章中找到其他相互矛盾的词语么？(高兴时不高兴时温柔可亲一声不出胆小勇猛)老舍先生为什么要这么写呢？(这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，为我们展现一只性格迥然的猫，难怪老舍先生要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！全文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，正是有了这份爱，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前。)环节三：巩固提升过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。(提供导语：的性格实在，。)环节四：作业设计1.背诵课文三四两个自然段，家长检查。2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150左右。猫古怪老实贪玩尽职小学语文桂林山水教案知识与技能：掌握生字词的字形、字音及词义过程与方法：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美情感态度与价值观：培养学生热爱教学重点：引导学生抓住重点语句理解课文内容，感受漓江的水、桂林的山独特的美教学难点：学习作者的观察和表达方式阅读法、多媒体教学法、谈话法学习方法：朗读法、小组合作法、自主探究法

(一)导入

1、以青岛著名旅游景点导入：如崂山、广场、奥帆中XX、栈桥

2、播放桂林山水纪录片片段，理解桂林山水甲天下全句的意思，随后导入此课。

(二)整体感知

1、发放导学案完成字词拼写部分，并与同桌交换批改，随后开展字词小老师活动

2、划分文章段落与大意

(三)研读课文、感悟美景

1、观赏漓江的水

1、齐读第二段，画出描写漓江水的语句并思考漓江的水有什么特点？(静、清、绿)

2、具体分析漓江水静、清、绿到什么程度(1)“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。(2)“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。(3)用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

3、引出对比手法，将漓江水与西湖、大海对比，可以衬托出漓江水又静又清又绿。(3)观赏桂林的山自由朗读第三段，画出描写山的特点的句子，体会桂林XX的特点，结合图片进行感知。

(四)整体把握

1、体会作者对桂林XX水的感受，画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”理解：“连绵不断”，接连不断”与“舟行碧波上，人在画中游”。

2、总结作者荡舟漓江，被桂林XX水所陶醉的感情

(五)巩固小结开展我是小导游活动，让同学们配乐解说桂林XX水视频，评选出班级最佳小导游

(六)作业布置

1、描写一下我们青岛的崂山和大海，写一篇青岛山水300字左右

2、将写好的文章朗读配动态图册在家长的帮助下上传至班级微信公众号我爱家乡专题水：清静绿山：险秀奇桂林山水小学语文黄XX送孟XX之广陵教案认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.激发阅读古诗的兴趣。体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。讲授法、讨论法环节一：导入新课千年圣地黄XX，如诗如画江南春。当时诗人李XX该和老朋友孟XX在黄XX上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，这真是世间离别情万种，多有诗人诉心声。今天，我们一起来学白的这首送别诗。(出示课题)环节二：新课讲授

(一)感知(1)同学们，老师写在黑板上的课题少了哪个字呀?(陵)这是我们这节课要掌握的生字之一。现在你们观察下，有什么要给大家提个醒的?(“陵”右上是“土”)同桌间检查字词。教师讲解重要的生字，学生书写。(2)学生有感情地自由朗读课文(要求“三不”不丢字、不添字、不重复)，前后左右四人一小组谈谈收获。(3)集体朗读，并思考：有谁知道哪几句诗描写了孟XX在黄XX向李X告别的情景，哪几句诗描写了李X目送孟XX的情景?

(二)新授(1)浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我贴出黄XX和扬州的位置?能结合诗句说一说吗?黄XX在西，扬州在东，所以诗人说故人(2)老师请大家欣赏下这时的江南一带的美景。(播放课件)此时此情此景，好友要去繁华都市，你有什么想说的?环节三：巩固提升是啊，相见时难别亦难，从这首千古流传的送别佳诗中，我们感受着古人那浓浓的情意，其实这样的深情谁没有遇到过呢?谁没有这样的亲人朋友呢?一样的深情，别样的故事，下节课我们继续感受诗人王X和朋友依依惜别的深情。环节四：作业设计1.背诵古诗，家长检查。2.可以将巩固提升的感悟写下来，150字左右。依依惜别黄XX送孟XX之广陵