教师对学习成绩有了提高的学生给予及时的赞许，教师对学生寄予的较高期望开展适当的学习竞赛，表扬或奖励学习优秀的学生，为后进学生提供可以学习的榜样等，都可以培养和激发学生自我提高的内驱力。
自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身。
而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。这种需要从儿童入学开始，日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。
它是由奥苏贝尔提出。奥苏贝尔对自我提高内驱力的特点、作用以及培养和激发措施进行了论述。
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